“乘车”教学设计

“乘车”教学设计（精选10篇）

“乘车”教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1.在具体的情境活动中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。

　　2.能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。

　　3.通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。

　　教学重点：通过观察上下车的情境，体会连加、连减、加减混合的含义。

　　教学难点：让学生自己动手操作，边摆、边说、边算，获得两步式题运算顺序的感性体验。

　　教学准备：

　　课件，各种图形。

　　教学流程：

　　一、情景引入

　　1、师：我们班有多少小朋友是天天做校车上下学的，请举手。（学生示意）平时坐校车时还记得应该注意什么么？学生回答。（乘车时要按顺序排队，要遵守乘车秩序，还不能把头伸到车窗外，要注意乘车安全…… ）

　　2、请大家仔细看一段视频（公共汽车上）人员上下车的情况。

　　3、指名说说你观察到了什么？（有人上车，有人下车，车上的人员在发生变化）

　　4、同学们知道么：每当公交车到站就会有人上车下车，我们坐校车或公交车的时候一定要注意先下后上，讲文明懂礼貌，注意安全。今天这节课，我们就一起来探讨一些乘车时的数学题。

　　二、动手操作，探究新知

　　1、淘气、笑笑和几个小朋友要乘公共汽车去动物园。一路美丽的风景，动物园里面精彩的动物比赛，都吸引着他们，让我们也随着他们去看看，喜欢吗？

　　2、瞧!淘气和笑笑2人坐着公共汽车来接小朋友啦(课件演示图1)，三家店到了，先上了3个人，还有2个小朋友在后面边跑边喊：“等等我，等等我。”最后他们终于没被丢下，都上了车。

　　3、谁能将公共汽车上人数的变化情况完整地说一说?

　　生：原来车上有2人，到三家店后，先上了3人，又上2人，现在车上有7人。

　　(在学生叙述时，板书：2，3，2，7四个数字写在黑板上。)

　　4、根据这幅图的意思，你能提出一个数学问题吗？

　　大多数小朋友提出的问题是：一共有多少名乘客？ 师：(指着黑板上各数)你能不能试着用一个算式表示人数的变化呢?也就是一共有多少人？

　　引导说出：2+3+2=7(师板书)。

　　师：同学们，那你们是怎样得出7的呢?

　　(学生进行小组讨论、汇报。)

　　老师边讲边板书：2+3+2=7

　　5、谁能借助学具给大家演示一下。学生板前演示。

　　小朋友真聪明。这个加法算式和以前的加法算式比较，有什么不同吗?（它有两个加号，有3个数相加等。）

　　6、小结：像这样有两个加号的算式我们叫“连加”。

　　七里庄站到了，同学们请注意：课件出示图2。

　　1、师：请你用自己的话说一说你看到的.，并提出一个数学问题？

　　谁愿意说说？

　　生1：这辆汽车上有8人。

　　生2：到站后从前门下来1人，从后门下来4人。

　　师：看得很仔细，说得也很完整，谁能提个问题呢?

　　生：车上还剩多少人?

　　2、师：问得很好“车上还剩多少人?”现在大家像老师一样，在小组里用手中的图形摆一摆图中的数学信息，再列式算一算。

　　学生小组合作探究解决问题，教师巡视指导。

　　组织交流，给学生充分的机会锻炼。(8—1—4＝3)

　　师：像这样的计算我们叫它连减，计算的时候，我们要先算前面的减法，让第一个数减去第二个数，然后从得数里减去第三个数得到最后的结果。

　　九棵树站到了，小朋友们请注意：课件出示图3。

　　1、车上的人数又发生了变化，请你用自己的话说一说你看到的，并提出一个数学问题？

　　生：车上有9人。

　　到站后从前门上去1人，从后门下来5人。

　　上车的人少，下车的人多，车上的人比原来少了。

　　车上现在有多少人? … …

　　师：同学们说得越来越好了，还有人想到了“上车的人少，下车的人多，车上的人比原来少了”，到底现在车上有多少人呢?是比原来少了吗?我们找几个同学来演一演当时的场景。

　　组织学生表演，再现当时的情境。其余学生认真观看，思考解决问题的方法。

　　2、师：你看懂了吗?

　　用一个算式来表示人数的变化也就是乘客的人数，该怎样表示?

　　板书：9-5+1=5 9+1-5=5

　　师：怎样计算这两个算式，是按照什么顺序计算的?

　　引导学生：两个算式都是先算前面两个数，再和后一个数算。

　　3、设疑：这两个算式得数是一样的，可列式不一样，是什么原因呢?（小组讨论交流）说出：先加上上车的人再减去下车的人和先减去下车的人再加上上车的人。（给学生鼓励的掌声。）

　　在这两道算式里都有哪两种运算符号?有加号和减号。

　　小结：像这样一道算式里有加又有减的算式，我们把它叫“加减混合”计算。

　　4、总结运算顺序

　　我们来看这几道题，有我们学习的连加、连减、加减混合。你在算这几道题时，都是按什么顺序算的呢？

　　生： 我算时，加法在前，就先算加法；减法在前，就先算减法。

　　生：我发现，这些题都是先算前面的，再算后面的。

　　教师总结：在连加、连减、加减混合的试题里，我们应该按照从前到后或从左到右的顺序来计算。

　　三、拓展新知

　　动物园到了请小朋友下车，要注意安全。

　　1、师：这一路我们学习了许多与乘车有关的数学知识。大家还想再获得一些新的知识么？让我们走进动物园去看看吧！

　　2、动物园里好热闹啊！小动物们正唱着迎宾歌在欢迎我们呢！老师现在有问题想考考大家，有信心么？课件出示图：

　　说一说，你发现了那些数学信息？

　　想一想，提出一个数学问题，并列式解答。

　　师、这么热闹的动物园，原来正在举行运动会，大家想参加么？

　　3、小猴摘桃子。一共有多少个桃子？

　　小兔子采蘑菇。一共有多少只小兔子？

　　4、全家总动员。说一说，算一算。

　　5、谁游得快。

　　6、齐心协力，团结胜利。

　　四、全课总结：

　　1、说说你有什么收获？

　　2、看来同学们今天的收获的确不少，看小动物们还给你们写了四封信呢！想知道信里写了什么吗？那你得帮老师算一算，这9张邮票如果每封信上贴2张，还剩下几张？最后，老师希望你们能在以后的学习中认真思考、积极发言、团结合作。

　　五、作业：47页5，6

“乘车”教学设计 篇2

　　教学内容：

　　第三单元 第44-45页 “乘车”

　　教学目标：

　　1、在具体的情景活动中，体会连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。

　　2、能掌握连加、连减、加减混合运算的'顺序，并能正确计算。

　　3、通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。

　　教学重难点：

　　结合具体情景，体会四则运算的意义，经历与他人交流多种算法的过程。

　　教学具：

　　小黑板

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、口算练习：

　　5+3 6-4 8-4 9+0 6+4 10-5 9-3 2+8 5+4 3+4

　　2、编数学问题：

　　（1）加法。

　　例如：我有3枝铅笔，又买了2枝铅笔。一共有几枝铅笔？

　　3+2=5（枝）

　　（2）减法。

　　例如：原有7个苹果，吃了3个，还剩几个？

　　7-3=4（个）

　　二、创设情境：

　　师：小朋友，你们都坐过公共汽车，注意公共汽车到站时，会发生什么情况？（车会停下，有人下车，有人上车）现在，我们一起来玩“乘车”的游戏，好不好？

　　板书：乘车

　　三、探究新知：

　　（一）活动一：学习连加

　　请学生表演：

　　车上原有2人，上来3人，又上来了2人。

　　当学生表演完“—”时，让学生提出问题：一共有几人？并列式：2+3当表演全结束时，让学生根据表演编一个数学问题。

　　车上原有2人，上来3人，又上来了2人，现在汽车上有几人？

　　列式：2+3+2=7（人） 取名字：连加

　　（二）活动二：学习连减

　　请学生表演：车上原由7人，下车3人，又下车2人。

　　让学生根据表演编一个数学问题：

　　车上原由7人，下车3人，又下车2人，还剩几人？

　　列式：7-3-2=2（人） 取名字：连减

　　（三）活动三：加减混合

　　请学生表演：车上原有5人，下去4人，又上来3人。

　　让学生根据表演编一个数学问题：

　　车上原有5人，下去4人，又上来3人。现在车上有几人？

　　列式：5-4+3=4（人） 取名字：加减混合

　　四、巩固练习：

“乘车”教学设计 篇3

　　学习目标：

　　1、通过学习乘车小常识，增强学生的交通安全意识。

　　2、激发学生主动关心别人，愿意做一名文明小乘客。

　　3、在绘画和游戏活动中体验交通安全的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

　　学习重点：

　　掌握乘车的安全注意事项。

　　学习难点：

　　学会系安全带。

　　学习用具：

　　课件、A4白纸、油画棒

　　学习过程：

　　一、放音乐带领学生玩开汽车的游戏，引出主题。

　　“同学们，刚刚我们一起开着我们的小汽车来到了我们的课室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车？

　　“我们在乘车时需要注意什么呢？

　　二、教师出示教学图片，与学生一起讨论图片上的学生做得对不对？为什么？我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢？

　　（1）出示图1：有个同学在公交车上与其他同学大声吵闹，走来走去。

　　——教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？

　　（2）出示图2：有个同学把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。

　　——教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？

　　（3）出示图3：有个同学在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。

　　——教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？

　　三、讨论交流：

　　我们在乘坐公交车时都要做一个注意安全，讲文明、讲礼貌的同学，不能像图中的同学那样不注意乘车安全，不讲文明礼貌。同学你下次乘车时，你会怎么做？

　　候车时的注意事项：

　　1、在等候乘坐公共汽（电）车时，要在站台和指定地点等候车辆，不要站在车道（包括机动车道、非机动车道）上候车。

　　2、排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。

　　3、上下车均应等车停稳以后。因为在车子还没停稳的时候，如果大家突然拦在车前，往往会使驾驶员措手不及，同时因为候车人的争抢，不巧被人挤倒或把他人挤倒，都可能引发事故。所以大家一定要记住，先下后上，不要争抢。

　　乘车时必须做到：

　　1、上车后往里走，站在车门口容易被人挤下车。

　　2、无论是乘坐公交车还是火车，车辆行驶的过程中都不要把头、手、胳膊伸出窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤；也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

　　3、乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带。

　　四、学生绘画，教师指导。

　　请个别同学讲述正确的乘车方法，然后让全班同学用绘画的形式，表现自己乘车的行为。引导学生发挥想象把自己的'想法画出来。

　　活动延伸：

　　1、展示学生作品，讲述作品内容。

　　2、组织学生玩“文明小乘客”的模拟游戏。

　　《乘车的安全》教学反思

　　首先，我通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的经验，让学生说说他们在车上看到什么？都坐过哪路车？公交车是什么样子的？车里的前排座位是留给谁坐的……，鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。

　　在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，并能正确判断图中的同学的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。活动小结时，我请学生说说自己乘坐公交车有没有注意礼貌，遵守交通安全守则，大部分同学都能积极回答，有的学生还说：“以后我要主动为老爷爷、老奶奶、还有行走不方便的人让座。”在绘画的过程中大部分学生都能将自己的想法用绘画的方式表现出来，但有些学生的画较空洞，没有画出具体的内容，还需要更多的启发、引导。

　　通过这次活动，我班学生对安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。但是在出示最后一张图片司机一只手开车，一只手打电话时，虽然学生能说一只手开车不安全，但是有学生说“我爸爸经常一只手打电话一只手开车”，有的学生说“我爸爸有时候一只手抽烟一只手打电话，烟抽完后用手扔出窗外再开车”。我根据这个情况让学生讨论怎么开车才安全，学生