数学第七课教案

数学第七课教案（精选5篇）

数学第七课教案 篇1

　　教学内容：

　　26-27页第4—7题

　　教学目标：

　　1.通过动手做练习，进一步熟练一位数除多位数的笔算。

　　2.边练习边观察，从不同角度分析思考，体验到探索的乐趣，创新的乐趣。

　　教学重点、难点：

　　通过一位数整除三位数的基本练习课，巩固多位数除以一位数的笔算方法，能正确、熟练地进行计算。

　　教学过程：

　　一、 计算找联系

　　1. 独立计算课本第27第5题。

　　教师巡视看学生计算的方法。（有的同学做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）

　　请做得快的同学介绍一下自己的方法。这个方法好吗？我们就用乘除之间的关系来计算。

　　2.估一估，算一算课本第27页的第6题。

　　二、多角度思考，填里的数

　　出示 2×4=104，你能在里填正确的数吗？

　　请每组派代表说说你们的思考方法。（引导学生多角度思考）

　　三、 熟练笔算方法

　　1. 判断课本第26页第3题商的余数。

　　要指导自己判断是否正确，可用什么方法验证？

　　下面我们来计算一下，看看它们商为数与你判断的是否一致。

　　再仔细观察以下，商的为数与什么有关？它们之间有什么关系？

　　学生汇报，教师板书：

　　除数一位数

　　被除数首位够除：

　　商的位数=被除数的位数

　　被除数首位不够除：

　　商的位数=被除数的为数—

　　2. 27页第7题

数学第七课教案 篇2

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　　生活中的数学

　　教学内容：

　　教材第一十四页的内容

　　教学目标

　　1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。

　　2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。

　　4、培养学生学会观察生活的能力。

　　教学重点、难点

　　能联系生活，说出生活中的数学。

　　教学过程

　　一、复习长度单位和质量单位

　　1、复习长度单位：

　　（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。

　　（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。

　　2、复习质量单位

　　（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。

　　（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？

　　二、联系生活，了解生活中的数学

　　（一）自学课本第一十四页的内容

　　1、学生看书第十四页的内容。

　　2、各学习小组交流，你看到了什么？

　　3、全班交流

　　师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？

　　生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。

　　（二）学生汇报社会调查情况

　　师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。

　　生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。

　　……

　　三、全课总结

数学第七课教案 篇3

　　教学目标：

　　1、使学生经历猜测-验证的过程中，自主发现按比例放大后面积的变化规律

　　2、应用面积的变化规律解决一些实际问题。

　　3、使学生进一步体会比例的应用价值，提高学习数学的兴趣。

　　重点难点：

　　探究平面图形按比例放大或者缩小后面积的变化规律。

　　教学过程：

　　一、 课堂提问

　　1.正方形面积的计算公式是什么？

　　2.长方形面积的计算公式是什么？

　　3.三角形面积的计算公式是什么？

　　4.圆面积的计算公式是什么？

　　二、 情景导入，合作探究

　　1. 出示教科书第48页上面的两个长方形

　　说明：大长方形是小长方形按比例放大后得到的。

　　（1） 请同学们分别量出两个长方形的长和宽，写出对应的边长之比

　　大长方形与小长方形的比是（ ）：（ ），宽的比是（ ）：（ ）

　　（2） 一个长方形的长和宽按比例放大后，它的面积发生变化吗？会发生怎样的变化呢？这节课我们一起来探究面积的变化 ,板书课题。

　　（3） 请同学们先估计一下，大长方形与小长方形的面积比是（ ）：（ ），再通过计算，验证自己估计的对不对？

　　（4） 全班交流，使学生初步感知长方形按比例放大后面积的变化规律

　　2. 出示教科书48页下面的一组图形

　　说明：下面的图形是上面相对应的图形放大后得到的。

　　（1） 请同学们测量相关的数据进行计算，再填写下表，再填写教科书第49页上面的表格

　　（2） 组织讨论：通过上面的计算和比较，你发现了什么？

　　（3） 小组交流

　　（4） 总结：把一个平面图形按N：1的比例放大后，放大后与放大前的面积比是2N：1

　　3.启发学生进一步思考：如果把一个平面图形按指定的比例缩小，缩小前后图形面积的变化规律又是什么？

　　小组讨论，全班交流

　　三、分组练习

　　让学生选择第49页图中一幢建筑或一处设施，测量并计算它的实际占地面积

　　四、当堂检测

　　1. 在比例尺是1:800的平面图上，有一块长方形的草地，长是3.5cm,宽是2cm,它的实际占地面积是多少？

　　2. 一块长方形运动场，长150米，宽80米。在一幅比例尺是

　　1:250的平面图上，这块长方形运动场的面积是多大？

　　3. 在一幅比例尺是1：20xx的世界图上，量得一个圆形花坛的直径是2厘米，它的实际面积是多大？

　　五、 总结回顾

　　通过今天的学习，你又有了哪些新的收获和体会？

数学第七课教案 篇4

　　教学内容：教科书第七页的例五及“做一做”，练习二的第1-4题，数学教案－第七课时：积的近似值。

　　教学目的：使学生懂得求积的近似值的必要性，掌握用“四舍五入”法取积的近似值，并能根据实际需要与题目要求正确地求积的近似值。

　　教具准备：小黑板准备以下的表格：

　　保留一位小数

　　保留两位小数

　　保留整数

　　1.283

　　5.904

　　2.876

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、口算。

　　0.84 0.322 0.812.5

　　7.80.01 3.20.2 0.080.08

　　9.30.01 8.42+5.8 4.8-0.48

　　选其中几题讲一讲算式的意义。

　　2、出示小黑板。

　　说明按要求用“四舍五入”法求出每位小数的近似值。指名让学生回答，并说一说是怎样用“四舍五入”法求一个小数的近似值的。

　　二、新授，小学数学教案《数学教案－第七课时：积的近似值》。

　　1、引入新课。

　　师：在实际生活中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似值。今天我们就来学习求积的近似值的方法。（板书课题：积的近似值）

　　2、教授新课。

　　出示例5。指名读题，说计算方法，列式。

　　问:这道题的数量关系是什么?(单价数量=总价)

　　指名学生板演：

　　0.9249.2=45.264(元)

　　问:1)人民币的最小单位是什么?(分)

　　2)以元为单位的小数表示`分`的是哪个数位？（百分位）

　　3)现在我们算出的积有几位小数？（三位小数）

　　教师说明:“在收付现款时，通常只算到`分`。然后问: 4)要精确到分该怎么办？（保留两位小数）

　　5)那么最后的结果应该是多少?(45.26元)

　　教师板书:

　　0.9249.245.26(元)

　　答:应付菜款45.26元。

　　3、小结。

　　在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可根据需要或题目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小数，就看第二位小数是几，要保留两位小数，就看第三位小数是几......然后按“四舍五入”法取舍。

　　例如: 3.9523.95(保留两小数或精确到百分位)

　　3.9524.0(保留一位小数或精确到十分位)

　　3.9524(保留整数或精确到个位)

　　三、巩固练习。

　　1.教科书第七页“做一做”的第一题。

　　提示：求付款的题目没有要求保留小数位数时，都要以元为单元保留两位小数。

　　对于第2 题，由于这道题只有两位小数，不必再求近似数。在以后做题时，一定要根据题目的要求或实际情况来判断。

　　2.练习二的第1-4题。

　　第1、2题的第一小题。

　　数学教案－第七课时：积的近似值

数学第七课教案 篇5

　　教学内容：P79例4。

　　教学要求：掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。

　　教学过程：

　　一、知识铺垫：

　　1.复习乘法竖式计算。

　　2.计算517×3后订正，并让学生说说计算时应注意什么?

　　二、新课教学。

　　1.P79例4的教学。

　　(1)出示主题图，让学生看图列出乘法式子

　　(2)先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。

　　(3)把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。

　　2.：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”

　　三、练习设计：

　　1.P79“做一做”

　　订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么?

　　2.填上适当的数：

　　四、课堂作业：P80第1题

　　教学反思：