Unit4 Review and check

Unit4 Review and check（通用15篇）

Unit4 Review and check 篇1

　　四 年级 英语 科目集体备课教案

　　课题：unit5 review and check

　　本课初备

　　课时

　　共 5课时,本课第1 课时

　　个人复备栏

　　教学目标： 1.能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。 2.提高学生的观察能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。重点难点： 能正确地运用对话中的日常交际课前准备： 图片，收音机教学过程： 一、warm up 1. greetings. 2. sing a song 《perhaps》. 3. free talk (师生之间交谈复习巩固1~4单元所学句型。) 4. on duty .  值日生可以走下去，与学生进行交谈，这样可以在交谈中复习旧知。 二、review . 投影出示句型: may i have …? this …is for …what’s this /that? it’s a ……where’s my ……perhaps it’s in /on ……    what’s this /that in english ? it’s a …      do you like……? yes ,i do /no ,i don’t . (让学生根据教师所提供的物品进行练习，可以让学生尽可能多地用到这些句型，进行比赛，看谁在一段话中用的句型最多。) 三、presentation  and practice . 1. read the sentences . 指导学生读a部分左边的句子。并想想它们的答语。 2.出示挂图 ,让学生看图，根据具体语境选择对话。 3.师生共同核对。 4.学生分角色朗读，先个别朗读，再小组之间分角色对话，比一比哪一组最好。孩子不喜欢呆板的朗读，他们的好胜心强，竞赛更能激活他们。 四、do exercises . 1.is that a pen ?      　　　　   2.  what’s that over there? no ,it isn’t . it’s a ball pen ?         it’s a purse .  oh ,i see .板书设计：               u nit 5 review and check a  look ,read and write 图一 b  k    图二   c  g   图三 a  i 图四 e  l     图五  d   h   图六  f  j练习设计：读1-4单元单词，句型2遍。教后记：

　　参加备课人员

　　四 年级 英语 科目集体备课教案

　　课题：unit5 review and check

　　本课初备

　　课时

　　共 5课时,本课第2课时

　　个人复备栏

　　教学目标： 通过复习使学生熟练地掌握1-4单元的单词，提高学生的学习兴趣。重点难点： 通过复习，能熟练掌握本单元词语和句型 。课前准备： 图片，录音机教学过程： 一、warm up 1. greetings . 2. sing songs 《perhaps 》. 《happy bees 》《 colour songs 》(为下文的颜色作伏笔) 3. free talk . 4. on duty . 二、review . 1. 复习颜色类单词。brown, blue ,red ,orange ,yellow .( 教师说出某一物体，学生立即说出该物体的颜色，完成一个英语句子，说对的同学为本组赢得一分。如：this book ___ this book is blue .这样，既训练了学生的反应能力，又复习了颜色类的单词。) 2. 复习1－4单元的单词。 a. 出示1—4单词的单词，学生认读。 b. 游戏hangman. 学生分两组，教师心里想一单词，在黑板上用“————”画下表示字母数，学生猜字母，猜对的，师在黑板写下该字母，不对的先记下“o”，直到错到第七个便被吊起。该组便先输。 三、presentation . 1.卡片出示句型  a .here’s a brown fan . b. here’s a red umbrella . c. here’s a yellow water bottle.   d. here’s a blue purse . e.here’s an orange balloon .f. here’s a green kite . 2.学生阅读卡片内容，找准相应的图片。 3.给图片编号，再根据句子所要求的颜色给图片着色。 4.校对后学生结合画面练说句子（practice in pairs ） 5.补充listen ,number and colour 的练习（卡片出示）。     a .here’s an orange key .     b. here’s a brown bike .     c. here’s a yellow car .     d. here’s a black cat . 四、do exercises . 1.may i have a pencil case ?   no .   may i have a brush ?   ok . 2.i’d like a purse ,please.   here you are .   thank you .板书设计： unit 5 review and check may i have…? sure. here you are.                     here’s …                     thank you.                     练习设计： 抄写4会单词　2遍。教后记：               

　　参加备课人员

　　四 年级 英语 科目集体备课教案

　　课题：unit5 review and check

　　本课初备

　　课时

　　共 5课时,本课第3课时

　　个人复备栏

　　教学目标： 能熟练地掌握本单元的四会句型is that a …? what’s that ?  may i have a …?  this is…?重点难点： 通过复习，能熟练掌握本单元词语和句型。课前准备： 图片，录音机教学过程：一、warm up . 1. greetings. 2. sing a song 《we are happy bees 》. 3. free talk .   主要交谈部分将要出现的句型。 t: is this a pencil box? s: yes , it is . t: may i have…? s: sure , here you are . t: look at my … s: it’s nice /lovely … 4.on duty . 二、review .   复习1-4单元所学的单词，及物主代词my ,your ,his ,her . 三、presentation . 1. 请一位学生结合图片进行示范操练。 2. 指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习。 3. 学生独立完成书中的填空，教师巡视指导。 4. 教师板书填空，纠正错误，重点讲清第二组，my ,your ,his ,her . 5. 生分角色对话，可以师生，生生之间，小组之间等多种对话形式。   参考答案：  图一                         图二 a   pen ,ball pen                 a   bear b   umbrella                    b   lion ,  rabbit c   pencil case  brush            c   koala d   purse                       d   doll ,  panda 四、do exercises.(结合图片，学生写对话) this is my toy . can i have a look ? sure ,here you are .板书设计： unit 5  review and check c  look ,read and complete . 1.is that a _____?       2. what’s that_____? yes ,it is .                it’s a ______    练习设计： 1. 读a， c 部分两遍。 2. 抄写c部分两遍。教后记：               

　　参加备课人员

　　四 年级 英语 科目集体备课教案

　　课题：unit5 review and check

　　本课初备

　　课时

　　共 5课时,本课第4课时

　　个人复备栏

　　教学目标： 能听懂、会说、会读句型where’s …?  it’s on /in …并能此句型进行说话。重点难点： 通过复习，能熟练掌握本单元词语和句型 。课前准备： 实物，录音机教学过程： 一、warm up 1. greetings. 2. sing two songs :《perhaps 》《we are happy bees 》 3. free talk .  在交谈中巩固1-4单元所学的句型。 4. on duty .（学生自由问答） 二、review . 归类复习以前所学单词。（把学生分成三组，分别完成动物类、玩具类、学习用品类单词的归纳，看哪一组又快又准且知道得多。） 三、presentation . 1. 指导学生观察图片。 a. 指导学生由近及远，由上及下地观察画面。 以“what can you see in the picture ?”学生说“i can see …” 来看读说单词。 b.结合单词复习where’s …?  it’s on/in  与what’s this/ that in english ? it’s a … do you like …? 2. play a game .‘ a.先复习介词in /on的用法。 b.让学生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以where’s …? it's on/in …以及what’s this/that in english? it’s a … do you like …?进行自己操练。 3. look and talk . a.小组比赛。每组的同桌流利地表达出几种物品。where’s …? it’s on /in ? 且不许重复。为本组赢得一分，既激发了学生的兴趣，又要仔细听别人，且又培养了学生的集体主义荣誉感。 四、do exercises . look ,this is his toy ______. it's lovely . do you like her ______? no ,i don’t .i like her ___________. 板书设计： unit 5 review and check what’s  this /that in english ? it’s a /an … do you like… yes, i do    no, i don’t .练习设计： 抄写1-4单元的四会单词4遍。教后记：               

　　参加备课人员

　　四 年级 英语 科目集体备课教案

　　课题：unit5 review and check

　　本课初备

　　课时

　　共 5课时,本课第5课时

　　个人复备栏

　　教学目标： 通过复习操练，让学生较熟练掌握运用1—4单元的句型进行对话。重点难点： 通过复习，能熟练掌握本单元词语和句型 。课前准备： 实物，录音机教学过程： 一、warm up 1. sing two songs 《perhaps》《we are happy bees》. 2. say two rhymes 《a little book 》《fly ,fly my kite 》 3. on duty . （多找几个学生自由问答，汇报） 4. free talk .   师生间利用学过的句型进行对话。（主要是1—4单元的句型） 二、review . 1. 利用“眼力冲浪” 进行单词复习。 2. 利用图片进行对话操练。 三、workbook 板书设计： unit 5 review and check what’s  this /that in english ? it’s a /an … do you like… yes, i do    no, i don’t . 练习设计： 默写unit1~unit4单元所学的单词。教后记：

　　参加备课人员

Unit4 Review and check 篇2

　　unit 12 review and check

　　一、 教学内容。

　　1、 词汇： clothing items:  a dress,  a skirt,  a t-shirt,  a jacket,  a sweater,  a coat,  a shirt,  a blouse.

　　vehicles: a car,  a bus,  a bike,  a plane.

　　places: a zoo, a park,  a cinema,  the great wall,  a supermarket.

　　things in a room:  a door,  a windows,  a box,  a basket,  a light,  a tv,  a tap,  a walkman

　　food and drinks: a cake,  a hamburger,  an egg,  juice,  an ice-cream,  tea,  coffee,  milk

　　people: a man,  a woman,  a boy,  a girl,  tall,  short,  long,  fat,  thin,  big,  small

　　2、 日常交际用语：

　　look at        look,this is          look,that’s        

　　look at his/her      

　　it’s nice.       how nice!          great!

　　let’s go to     by           

　　all right.         ok.          let’s go            great, but how?

　　close/open     

　　turn on          turn off         

　　i’m sorry.  all right./ok/good.

　　a/an   ?  some          ?

　　yes,please.        oh,no/no,thanks.

　　he’s/she’s       his/her       

　　第一课时

　　教学内容： p70  a listen and colour

　　p73  c look and say (1、what are they saying? talk to your partner(s).)

　　workbook: p36-38 a、b、c

　　教学目标：1、培养学生听辨单词的能力，并复习颜色、水果、交通工具类的单词。

　　2、帮助学生全面复习并综合运用已学的日常用语，提高他们运用语言进行交际的能力。

　　课前准备：颜色卡片，相关的衣物，水果，交通工具的词卡。

　　磁带、录音机、挂图。

　　教学过程：

　　step1:   free talk:

　　(1) hi/ hello, i’m x x.

　　nice to meet you.

　　(2) 复习 unit11中的自我介绍。

　　step2:  presentation.

　　1、 review colour words:

　　(1) t: what’s this in english?

　　s: it’s an apple.

　　t: yes, it’s a red apple. (呈现a red apple)

　　学生跟教师读          an apple       a red apple

　　顺带复习：an orange                  an elephant

　　再复习颜色： a green orange           a grey elephat

　　(2) 教师用颜色卡片呈现表示颜色的词，引导学生复习颜色。

　　(3) 用表示颜色的词和其它名词搭配成词组或句子操练。

　　t: (出示词卡) a bike       a black bike

　　s: yes, this is a black bike.

　　t(呈现词卡)what’s that in english?

　　s: it’s a basket.

　　t: it’s a black basket.

　　s: no, it’s a brown basket.

　　t: (呈现词卡) what’s this in english?

　　s: it’s a door.

　　t: what colour is it?

　　s: it’s blue.(注意，学生若回答成：it’s blue.，教师要给指正。)

　　(4) 完成listen and colour.

　　学生认读每幅图中的物品和颜色。

　　同桌互相指读。

　　放录音，学生听单块内容并涂上颜色。

　　再全面听一遍并校正。

　　参考答案：1 a blue coat     2 a green apple    3  a black  car      4 a red blouse

　　5 a brown basket   6 an orange plane   7 a yellow pear     8 a white box

　　如果学生认为colour为颜色，还应知道他们colour还可以理解为“上颜色，涂颜色”。

　　2、 review some sentences

　　(1) look at……

　　t: what’s that in english?

　　s: it’s a t-shirt.

　　t: yes. what colour is it?

　　s: it’s white.

　　t：yes. it’s a white t-shirt. look at my new t-shirt.

　　s: it’s nice./smart.

　　引导出look at……

　　s-s pair work.          s: look at my……/look at this……/look at that……

　　s: it’s nice/ how nice./……

　　(2)、let’s go to ……

　　ok  /great/ but how?

　　by ……

　　t: look at this picture(呈现表示动物园的图)  where is it ?

　　s: zoo.

　　t: good. it’s a zoo. let’s go to the zoo, now.

　　s: ok. /great

　　t: by bike ?(呈现bike)

　　s: ok /no. by bus.

　　引导出：let’ go to ……      by …… ?

　　s—s pair work:

　　例如：s1:let’s go to dan yang ,now ?

　　s2:good ,but now ?

　　s3:by bike

　　s4:oh, no ,by bus

　　(3)：完成c部分中p72

　　1、 picture a .b教师提示用“look at” 说，同时复习long/short

　　2、 picture c. d教师提示用“let’s go to ……”说

　　step3.consalidation

　　完成练习册p36---38  abc

　　方法：1、学生集中听单块内容；2、重复听，并跟读内容；

　　3、集体对答案；4、再听一遍，学习校正（把自己的答案与参考答案比较）

　　课时二

　　教学内容：p71   b listen and circle

　　p73   c look and say (2. what are they saying  talk to your partner(s))

　　work book:p39---40

　　教学目标：1、培养学生听辨单词的能力，并复习长短、大小、胖瘦等单词；2、帮助学生全面复习并综合运用已学的日常用语，提高他们运用语言进行交际的能力。

　　课前准备：磁带、录音机、挂图

　　相关的词卡：表示长短、大小、胖瘦的词卡家电、文具、动物、服装的词卡。

　　教学过程：

　　step:1. free talk

　　1. j: hello. what’s your name?

　　s: i’m ….

　　j: nice to meet you.

　　s: nice to meet you too.

　　2. s: introduce your self

　　step: 2. prerentation:

　　1. rezien the word （文具、动物、服装、家电等）

　　j：let’s play a game.

　　a. 快速出示图片或实物

　　s:抢答单词 （a ruler /a dog ……）

　　b. j: what’s missing? 出示数张图片，快速抽去一张。

　　s:快速说出单词

　　c. j:类比，出示两张比较相似的物品图片

　　(dog /cat ;door /window ;pen /ball pen ;telephone /walkman;….)

　　s:同时说出两个单词

　　2.revien the words: (tall /short fat /thin)

　　a. j: 出示一把长尺 s: a ruler tall /short

　　出示一把短尺   a ruler big /small

　　j:将长短尺同时出示

　　j—s:a long ruler (长尺)     a short ruler 短尺

　　j:出示长短铅笔

　　s: a long /short pencil

　　b. j:出示胖、瘦两只猫的图片

　　s:用形容词表达  a fat cat  a thin cat

　　c.同上用图片比较练习  tall/short  big /small

　　3. listen and circle

　　a. s: look and say (看图说一说各图表示物品)

　　b. s—s: (相互说一说)

　　c. 放录音，学生听内容并圈出

　　d. 全面重听一遍并核对

　　录音: 1. a short ruler   2. a tall zebra  3. a thin cat  4. a green window  5. an orange telephone  6. a white chial

　　4.rvien some sentences:

　　(1).   turn on /off ……

　　j: …… come here ,please.

　　s: ok.    j: turn on the light ,please.

　　s: all right .(打开车灯)。

　　j: turn off the light please.    s: ok .  

　　s—t. s—s : pair work (turn on /off ……)

　　（2）:open /close

　　j: ok. class. let’s play a game .open your pencil—box /book.

　　s:ok. j: close your……

　　s: all right .

　　s—t .s—s : pair work

　　(3)：“饮料”

　　j: what’s this?（图片）

　　s: coffee. a cup of coffee.

　　j: a cup of coffee.

　　s: yes, please. / no, thanks.

　　s—s :a cup of tae? /a glass of milk / juice?

　　yes, please. / no, thanks.

　　(4).食品

　　j: some cake?   s: yes, please.

　　s: an ice—cream?  j: no, thanks.

　　s—s : pair work

　　(5). 完成 p73  what are they saying ?

　　a. picture a .b

　　b. picture c. d

　　step3. consolidation

　　完成练习册  unit12 d. e

　　方法：1、看图说一说图内单词或句子；

　　2、听录音，做题；

　　3、集体较对；

　　4、再听一遍，巩固听听。

　　step.4 homework

　　1、 读单词  p77—p78

　　2、 听磁带，读课文。uint7—uint12

　　blackboard design:

　　turn on /off the ……

　　open /close the ……               ok /all right

　　a cup of ……

　　some …… ? /an …… ?            yes, please. /no, thank you.

Unit4 Review and check 篇3

　　unit 12    review and check

　　教材简析：

　　本单元是book 3b的总复习单元，侧重归纳了第七单元至第十一单元所涉及的语言项目。通过复习，巩固已学过的英语字母、单词及日常交际用语。教师可根据学生学习的实际情况，在字母、词汇和会话三个方面有针对性地复习，把所学的知识有机地联系起来，提高操练密度，加快操练节奏，增大操练容量，以提高复习课的效率，提高学生综合运用英语的能力。

　　通过第七单元至第十一单元的教学，要求学生能听、说、读、写字母ll-zz,字母教学至此全部结束，教师在复习过程中，应向学生强调掌握二十六个英语字母的重要性，要求学生能按字母顺序熟练背诵、默写字母，教师应尽可能采用多种教学手段，激发学生学习字母的兴趣，帮助学生扎扎实实地掌握二十六个字母。

　　第七单元至第十一单元中的单词分为六类：居室、食品、衣服、球类、乐器和运动项目，复习过程中，可以将新旧单词相互滚动操练，并有所侧重，以巩固学生对所学单词的掌握。

　　教学要求

　　能按字母的顺序背诵aa –zz ,并能熟练地听、说、读写字母aa—zz.

　　通过复习，能使学生比较熟练地听、说已学过的单词。

　　通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。

　　教学重点：

　　见教学要求1，2。

　　教学难点：

　　见教学要求3

　　教具准备：

　　各类词卡、字母卡、教学挂图、录音机、磁带。

　　教学安排

　　共计四课时，第一课时复习7-9单元，第二课时复习10-11单元，第三课时复习12单元a、b两部分，第四课时完成c部分和练习册。

　　the first period : review unit 7-unit 9

　　teaching contents：

　　unit7,unit 8,unit 9.

　　teaching aims：

　　1.enable the ss to understand and say  22 words

　　2.enable the ss to understand and use the communicative words .

　　3.raise the ss interest t learn english .

　　teaching step:

　　1.sing the songs: abc song ,hot cross buns!

　　2.say a rhyme :it’s his key .

　　step 2 revision .

　　1.游戏：“抢座位”。

　　游戏规则：　三人围着一条凳子转，音乐停，抢凳子的两头坐，未抢到凳子坐的学生从纸盒中出一张图片（unit 7 8 9 中的单词）说出单词，并说一句话。

　　2.have a rest .

　　play a game: 我是abc。

　　教师将学生分成a——z组，各组以自己的名称组合成unit 10与unit 11的单词。并组进行对话练习。

　　step3  practice .

　　1.look at the picture and try to act (unit 10 and unit 11)

　　学生以小组为单位自选其中任意一幅图，根据图意运用所学的日常交际用语进行小品表演，鼓励学生充分展开想象自由发挥。

　　2.listen to the tape and repeat (unit 10 unit 11)

　　step 4 homework ,

　　listen to the tape four times from unit 9 to unit 11

　　游戏规则：学生两人一组，一说一画，要求能用简单线条勾画出已学过食品尖的特征。

　　如：s1: i’m hungry .

　　s2:  what would you like?

　　s1:  i like…

　　交换练习

　　3.clothing items

　　让学生把自备的物品拿出，分成几个小组　，扮演在商店购物的情景。

　　如：can i help you?

　　i’d like a cap,please .

　　what colour ?

　　white .

　　here you are .

　　how much is it ?

　　five yuan,please .

　　step 3 practice .

　　listen to the tape and repeat .,

　　read the dialogue aloud .

　　look at the picture and try to act

　　the second period :review unit 10-unit 11

　　teaching contents:

　　unit10 ,unit 11

　　teaching aims:

　　enable the ss to understand and say 16 words .

　　enable the ss to understand and use the communicative sentences .

　　raise the ss interest to learn english .

　　teaching steps

　　sing a song: we study and play .

　　free talk .

　　教师以“i’m hungry”展开对话，充分运用unit 7 ,unit8, unit 9, unit 10中的不同句型、单词进行连锁操练。

　　step2  revision .

　　musical instruments and sports .

　　教师做动作学生用英语说出，并互换。

　　两人一组，表演对话。

　　do you play the piano ?

　　no ,i  don’t .

　　do you like football?

　　yes ,i  do .

　　the third period : unit 12a  b

　　teaching contents:

　　unit 2 a listen and circle ,b listen and answer .

　　teaching aims .

　　the ss can understand what they have listened .

　　the ss can use the words correctly .

　　teaching steps:

　　step1  warm up .

　　greeting.

　　t:may i come　in ?  ss : come　in ,please .

　　t: good morning afternoon ,boys and girls .

　　ss:……

　　say a rhyme: enjoy the day .

　　step2 presentation .

　　listen and circle .

　　教师准备一些事物图片，用句what this /that提问，学生用it’s a /an …回答。

　　play a game .

　　游戏规则： 教师把一件物品藏身后，请学生用句型is this a/an …猜测物体，师用yes ,it is /no ,it isn’t .it’s a /an …活动中，教师与学生互换角色。

　　3） listen and circle .

　　listen and number

　　先以free talk的形式与学生进行交谈，重点放在第七单元至第十一单元所学的日常交际用语上。

　　listen and number .

　　校正答案。

　　step 3板书设计：

　　is this a hot dog ?  do you like…

　　yes ,it is .          yes ,i do .

　　the fourth period :unit12  c  look and say

　　teaching contents:

　　c look and say

　　teaching aims :

　　enable the ss to have good cooperation  with one another

　　teaching steps :

　　step1  warm up .

　　sing the songs: we study play .

　　hot cross buns .

　　step2  revision .

　　read and do .

　　i like swimming /running /skiing /skating /in  summer /spring /winter  don’t and you ?

　　step3 presentation .

　　本部分教师让学生看懂图意，然后分小组编小品或课本剧。让学生充分发挥想象力，只要对话符合图意，教师就应予以表扬。

　　step 4  作练习册。

　　listen and respond  .(教师先复习第七至第十一单元的对话，然后根据练习中的情况做出回答)

　　listen and  check .

　　练习前，教师创设情景，将练习中的对话进行复习操练。

　　listen ,find and circle .

　　教师采用listen and point形式复习图中物品的英文名称，然后再做出。

　　listen and judge .

　　教师先进行一些数学竞赛，然后再做出。

　　e listen and draw .

　　f  listen and number

　　先让学生看图，根据图中不同情景表演对话，然后再完成此题。

Unit4 Review and check 篇4

　　unit 5 review and check

　　第一课时

　　一、教学内容：

　　复习第一单元，完成本单元a部分内容。

　　二、教学目标：

　　1.通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。

　　2.通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

　　3.完成本单元a部分内容。

　　三、教学重、难点：

　　1.        通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。

　　2.        通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

　　四、课前准备：

　　1.第一单元图片和挂图。

　　2.磁带和录音机。

　　3.本部分内容的投影片。

　　五、教师过程：

　　step 1  warm up

　　1.师生齐唱歌曲two jackets。

　　2.free talk。

　　step 2  revision

　　1.        教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓励学生自由创作。

　　2.教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型：

　　t：what can you see in the picture？

　　s：i can see a building.

　　t：is there a reading room in the building？

　　s：yes，there is.（no，there isn’t.）

　　t：are there any computer rooms？

　　s：yes，there are.（no，there aren’t.）

　　t：how many sports halls are there？

　　s：there are four.

　　（a toilet，a garden，a table tennis，a swing，a slide， a see－saw的方法同上）

　　3.教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。

　　step 3  look，read and learn

　　1.教师出示本部分内容的投影片，指导学生朗读句子。

　　2.要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。

　　3.让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。

　　4.鼓励学生模仿句型，进行口头练习。

　　step 4  consolidation

　　1.开火车游戏：

　　教师出示图片，提问is there a swing in the garden？a学生快速回答yes，there is.或 no，there isn’t.如回答正确，则由a学生提问b学生，看哪个组的同学提问得多并正确率高。

　　step 5  assign homework

　　1.课后运用所学进行自由交际。

　　2.抄写第一单元四会单词和句型。

　　六、板书设计：

　　unit 5  review  and   check

　　a  look,read and write

　　(第一单元单词卡片)

　　is there/are there…in the…？

　　how many…are there？

　　第二课时

　　一、教学内容：

　　复习第二单元，完成本单元b部分内容。

　　二、教学目标：

　　1.通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。

　　2.通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。

　　3.完成本单元b部分内容，掌握介词的用法。

　　三、教学重、难点：

　　1.通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。

　　2.通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。

　　3.复习并掌握介词的用法。

　　四、课前准备：

　　1.第二单元对话挂图和词汇卡片。

　　2.本单元b部分内容的投影片。

　　3.磁带和录音机。

　　五、教学过程：

　　step 1  warm up

　　1.按节奏背诵歌谣do you like my house？

　　2.free talk

　　step 2  revision

　　1.教师出示第二单元对话挂图，学生根据情景表演对话。

　　2.教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型：

　　t：what’s this?

　　s: it’s a bed.

　　t：what’s under the bed？

　　s：there is a football.

　　（a desk—beside the sofa，some umbrellas—behind the door  some trees—between the buildings，some cups－on the table）

　　3.教师出示挂图，引导学生看图说话。

　　there isn’t a pen in my pencil case.

　　there aren’t any chairs in our classroom.

　　教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。

　　step 3  look and answer

　　1.教师出示本部分内容的投影片，用where is/are…？句型提问，引导学生用介词短语来回答。

　　2.学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。

　　3.上台表演。

　　step 4  consolidation

　　1.猜谜游戏（magic eyes）

　　教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每件物品所在的位置，然后提问where is/are …？让学生说出他（他们）的位置。说对者称他为“magic eyes”。

　　step 5  assign homework

　　1.根据复习内容，自己创设情景进行交谈。

　　2.抄写第二单元四会单词和句型四遍。

　　六、板书设计：

　　unit 5 review and check

　　b  look and answer

　　（图片1）（图片2）   where is the fish？

　　（图片3）（图片4）    it’s in the river.

　　（图片5）（图片6）

　　第三课时

　　一、教学内容：

　　复习第三单元，完成本单元c部分内容。

　　二、教学目标：

　　1.通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。

　　2.通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。

　　3.完成本单元c部分内容。

　　三、教学重、难点：

　　1.通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。

　　2.通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。

　　四、课前准备：

　　1.第三单元图片和挂图。

　　2.本单元c部分内容的投影片。

　　3.磁带和录音机。

　　五、教师过程：

　　step 1  warm up

　　1.师生齐唱英文歌曲we can sing and dance

　　2.free talk。

　　step 2  revision

　　1.教师出示词汇图片，师生问答复习所学的动词和动词词组。

　　2.接龙游戏复习四会句型：

　　教师示范：i can dance.接着问a同学：what can you do？

　　a同学回答：i can sing.后再问c同学，以此类推，达到复习巩固的目的。

　　step 3   look，read and complete

　　1.教师引导学生仔细看图读句，整体把握对话内容。

　　2.引导学生根据图意填入所缺的单词.

　　3.学生两人一组根据图片内容句型交谈。

　　4.学生在熟练交谈的基础上进行对话表演，并鼓励学生就

　　对话内容进行扩展练习。

　　step 4  consolidation

　　1.游戏“listen ，act and say”

　　一学生说一动词或动词词组，其他学生做出这一动作，并

　　说：i can …

　　step 5  assign homework

　　1.同桌之间做“listen and act”游戏。

　　2.抄写第三单元四会单词和句型四遍。

　　3.课后自由交际。

　　六、板书设计：

　　unit 5    review   and    check

　　c  look ，read and complete

　　（第三单元动作类单词和词组）

　　i can…

　　what can you do？

　　第四课时  

　　一、教学内容：

　　复习第四单元，完成d部分内容。          

　　二、教学目标：

　　1.通过复习，学生进一步掌握四会单词和句型。        

　　2.通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。

　　3.完成本单元d部分内容。

　　三、教学重、难点  ：

　　1.通过复习，学生进一步掌握第四单元的四会单词和句型。

　　2.通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。

　　四、课前准备：

　　1.第四单元对话挂图和词汇卡片。

　　2.本单元d部分内容的投影片。

　　3.磁带和录音机。

　　五、教学过程：

　　step 1  warm up

　　1.齐说歌谣 halloween

　　2.free talk

　　step 2  revision

　　1.创设情景，学生表演对话。

　　2.教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。

　　t：what do you like？

　　s：i like the mask.（vase，candle，pumpkin）

　　t：do you like ducks？

　　s：yes，i do./no，i don’t.

　　3.小组回答，互相问答。

　　step 3  look and talk

　　1.出示本部分内容的投影片，教师指导学生观察图片。

　　2.让学生仔细看图后，教师示范问答。

　　3.小组活动，相互问答练习。

　　4.上台问答练习。

　　step 4  consolidation

　　小组竞赛的形式，检查学生掌握句型情况

　　1、教师提问，小组抢答，要求正确并且不能重复。

　　2、小组连锁问答，比比哪组速度快并且正确率高。

　　step 5：assign homework

　　1.看本单元d部分图，自由交际。

　　2.看本单元d部分图，练习写四会句子。

　　六、板书设计：

　　unit  5   review and check

　　d  look and talk

　　（投影片） can you see…in the picture？

　　yes，i can.

　　how many…are there？

　　there is/are…

　　where is it/are they？

　　it’s/they are…

　　第五课时

　　一、教学内容：

　　综合复习所学内容，完成部分练习。

　　二、教学目标：

　　1.通过复习，学生掌握所学的四会单词和句型。

　　2.通过复习，学生能灵活使用所学的日常交际用语。

　　三、教学重、难点：

　　1.学生掌握所学的四会单词和句型。

　　2.学生能灵活使用所学的日常交际用语。

　　四、课前准备：

　　1.四会单词图片。

　　2.录音机和磁带。

　　五、教学过程：

　　step 1  warm up

　　1.齐唱所学的英文歌曲two jackets，we can sing and dance.

　　2.free talk

　　step 2  revision

　　1.出示图片，学生认读单词和词组。

　　2.学生根据图片内容，运用所学句型自由交谈。

　　what can you see in the picture？

　　i can see…

　　how many …are there in the picture

　　there is/are…

　　is there/are there…in the picture？

　　, ; yes，there is/are. （no，there isn’t/aren’t.）

　　step 3  practice

　　1.学生拼读和听写单词比赛。

　　2.看图说句子接龙比赛。

　　a：there is a reading room in the building.

　　how many sports halls are there？

　　b：there are two.

　　how many …are there？以此类推

　　3.听听画画游戏。    

　　学生在准备好的图片上，根据教师的指示画画：

　　p1：there is a fish in the river.

　　p2：there is a candle on the cake.

　　p3：there are some umbrellas behind the door.

　　p4：there are some bikes between the trees.

　　4.听音乐传卡片游戏。

　　教师将单词和单词词组卡片，随着音乐声传发下去,一拿到卡片的同学说：i like… 随后再问另一同学：what do you like？这一同学根据自己卡片内容答到：i like…

　　step 4  assign homework

　　1.听录音，表演各课对话。

　　2.抄写四会单词和句型四遍。

　　六、板书设计：

　　教后记：     

　　第五单元review  and   check

　　（单词图片）

　　一、教学内容：

　　复习及完成练习册

　　二、教学目标：

　　1.复习并掌握一至四单元所学的四会词汇和句型。

　　2.能够运用所学的日常交际用语进行交流。

　　3.完成学习手册内容。

　　三、教学重、难点：

　　1.复习并掌握所学单元的四会词汇和句型。

　　2.完成练习册内容

　　四、课前准备：

　　1.所学词汇的图片或投影片。

　　2.手册上的练习题答案的投影片。

　　3.磁带和录音机。

　　五、教学过程：

　　step 1  warm up

　　1.歌舞表演two jackets. we can sing and dance.

　　2.free talk

　　step 2  revision

　　1.教师创设情景，学生表演各课会话

　　2.听写单词：

　　day，a reading room，floor，a garden，a house，a flower，

　　beside，between，large，live，learn，make，put，a horse, a candle，need

　　3.检查订正。

　　ste