《画》导学案

《画》导学案（通用12篇）

《画》导学案 篇1

　　学习目标：

　　⒈会识“远、色”等11个生字，会写“人、火”等4个生字。认识偏旁“辶、忄”。

　　⒉正确、流利朗读课文，背诵课文。

　　3、了解“远”与“近”，“有”与“无”，“来”与 “去”是意思相反的词，懂得这首诗是讲的一幅山水画。

　　学习重点：认识本课的生字11个，会写4个字。流利地朗读。认识2个偏旁。

　　知识链接：古诗谜

　　风              头戴小红帽，

　　解落三秋叶，        身穿大白袍。

　　能开二月花。        走路摇摆摆，

　　过江千尺浪，        游泳稳又快。

　　入竹万竿斜。

　　预习任务：

　　1、积累本课生词，会认本课生字。

　　2、正确、流利朗读课文，背诵课文。

　　3、了解“远”与“近”，“有”与“无”，“来”与 “去”是意思相反的词，懂得这首诗是讲的一幅山水画。

　　自主、合作、探究：

　　(一)观察图画，引入诗句

　　1.呈现一幅山水画（画上有山、水、花、鸟，并题写课文《画》的20字“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”）

　　师：小朋友，大家看到了些什么？

　　（教师根据学生的回答相机评价并板书“山、水、花、鸟”）

　　2.学生读诗。

　　师：四句诗中，你会认哪些字呢？读一读。

　　师：哪些字不会认，请用铅笔标出来。

　　(二)初读正音，突出重点

　　1.学生自读诗句，对铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。

　　2.学生充分自读，同桌互读互考。发现不对的，同学教读。

　　3.全班齐读，轮读。

　　4.教师用生字卡片个别抽读要求会认的“近、色”等11个生字。

　　5.学生自由读，重点抽读，抽读重点。

　　(三)背诵诗句，领会其义

　　1.看谁背诵得最快。（学生自由背诵）

　　2.背得不错！你在朗读背诵的时候有什么疑问吗？（给我们平时看到的现象正好相反）

　　师：是呀！真有点怪！怎么远看山有色，近听水无声呢？怎么春去花还在，人来鸟会不惊呢？

　　师：我们平时看到的景象是怎样的？（教师归纳板书或课件呈现“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”）

　　3. 读一读，看看两首诗有什么不同。

　　远看山有色， 远看山无色，

　　近听水无声。 近听水有声。

　　春去花还在， 春去花不在，

　　人来鸟不惊。 人来鸟儿惊。

　　4. 戴头饰，演一演；说一说，读一读。

　　（1）来──去 什么是来，什么是去？演一演表现出相反意思。

　　（2）高──矮 哪种是高，哪种是矮？演一演表现出相反意思。

　　（3）远──近 哪种情况算远，哪种情况算近？演一演表现相反意思。

　　（4）白──黑 什么东西白，什么东西黑呢？说说相反的例子。

　　（5）晚──早 什么晚，什么是早？说说相反的例子。

　　（6）读一读6组反义词。

　　(四)写字指导，练习书写

　　呈现“人、火、文、六”4个要求会写的字，让学生观察4个字的笔顺、笔画特点。注意“火”先写“点”，再写短“撇”，第三画是长 “撇”，最后是“捺”。

　　我来闯关：

　　a、我会说

　　远——           高——           来——

　　笑——           白——           晚——

　　大——           小——           多——

　　黑——           美——           胖——

　　b、我会写

　　人、火、文、六

　　学习收获：

　　知识延伸：

　　1、从自己认识的字中找一找意思相反的。

　　2、收集谜语，互猜谜语。

《画》导学案 篇2

　　课题：4、连环画

　　一、教学内容与目标：

　　1、显性内容与目标：

　　通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

　　2、隐性目标与能力：

　　引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。

　　二、教学的重点与难点：

　　重点：连环画的特点及其创作的方法。

　　难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

　　三、教学准备：

　　彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。

　　四、教学过程：

　　1、欣赏·感悟·畅想

　　调节学生的学习兴趣，准备上课。

　　课件展示一本本连环画。

　　问：你知道到这里面的故事吗？找同学讲讲里面的故事。你知道这样的书叫什么吗？导入本课内容，并出示课件：《连

　　环画》。

　　2、体验·表现·创新

　　你知道什么样的画能称为连环画呢？(师生共同讨论） 欣赏《老鼠的梦想》，通过欣赏让学生明白：

　　a.连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事过程的画叫“连环画”。

　　b.连环画包括：图画部分和文字部分。

　　c.连环画从篇幅上分：长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成）

　　3、展示·交流·评价

　　继续欣赏连环画：（讲解四格连环画和六格连环画）

　　你能根据这些画，讲一讲故事的内容吗？画面的安排有什么特点？你能给故事加上封面吗？小组讨论看看这些封面有什么特点？

　　学生作业，教师巡回指导：

　　作业要求：个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。也可以是你喜欢的成语故事、你学到的寓言故事、别人给你讲的故事等等。

　　指导要点：

　　（1）抓住故事的主要情节，再分成四格或六格。

　　（2）把握住主人公的动作。

　　（3）整个故事一定要简单概括、完整。

　　4、小结：

　　展示各组同学画的连环画，组与组之间互相介绍自己组的画的连环画的作品。

　　教师总结本节课作业情况。引导学生课后将所画的连环画作品在班级中展览，供大家欣赏。

《画》导学案 篇3

　　教学目标

　　1、会认8个生字，会写“脑筋”这个词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累有关句子。

　　3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　教学重点

　　1、学会本课生字、新词。

　　2、感悟积累对自己有启发的句子。

　　教学难点

　　明白“坏事变好事”的道理。

　　教学准备

　　课件。

　　教学过程

　　一、猜谜引课题

　　猜谜语引出课题，板书课题，齐读课题。

　　二、消灭拦路虎

　　1、录音范读课文，要求学生听准字音。

　　2、读生字，自读课文。

　　三、明白新道理

　　1、看第一幅画，玲玲心情满意。

　　2、看第二幅画，画面弄脏了，玲玲哭了。

　　3、看第三幅画，想出办法，笑了。

　　四、生活中的故事

　　在生活中，同学们遇到过这样的事吗？你是怎么做的？

　　五、向玲玲学习

　　同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到困难时，动脑筋想办法。只要我们肯动脑筋，坏事往往能变成好事！同学们可要将这句话牢牢的记住，下面就让我们把这个句子抄到自己的课本上。

　　板书设计

　　玲玲的画

　　漂亮    弄脏了   更漂亮

　　满意     哭了    更满意

　　（笑脸） （哭脸） （笑脸）

　　肯动脑筋，坏事变好事。

《画》导学案 篇4

　　智慧导学案

　　一、初读课文，扫除生字障碍（查字典）

　　1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。

　　2、给“我会写”的生字各组2个词。

　　——（  ）（  ）——（  ）（  ）——（   ）（   ）

　　——（  ）（  ）——（  ）（  ）——（   ）（   ）

　　——（  ）（  ）——（  ）（  ）——（   ）（   ）

　　——（  ）（  ）——（  ）（  ）——（   ）（   ）

　　3、找出本课多音字

　　二、整体感知，理清思路。

　　1、读课题想问题：（1）

　　2、给文中段落标出序号；

　　3、本课主要内容：————————————————————

　　————————————————————————————

　　三、细读课文，思考质疑解疑。

　　1、问题（1）

　　（2）

　　（3）用一句话概括每段段义。（口头）

　　2、在书中找感叹句和把字句。

　　3、造句

　　渐渐地：

　　静静地：

　　惋惜地：

　　四、精读课文，理解感悟。

　　1、找词找句，品词品句（读讲）

　　2、赏析

　　3、积累美词佳句

　　美词：

　　_____     ______     ________    _______     _________

　　佳句：

　　五、回顾全文，总结提升。

　　读了这个故事你明白了什么？联系生活中的事例说说：

　　六、阅读拓展。

　　我还读了《               》并知道了什么：

　　七、模仿写话，读写结合。 教学目标：

　　1、会认8个生字；会写会用9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

　　3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　学  时：一节

　　教学过程：

　　一、自学反馈

　　二、交流质疑

　　三、分组展示

　　四、课后检测

《画》导学案 篇5

　　学习目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、通过自学、小组合作学习，对照画面，能说出课文描写了画面上的哪些内容及古画《清明上河图》的历史价值。

　　重点：通过朗读课文和观察画面，能说出《清明上河图》这幅画的内容和艺术价值。

　　难点：对照画面，能说出课文描写了画面上的哪些内容。

　　资料袋：张择端，字正道，东武(今山东诸城)人。早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶(1101年—1124年在位)时期供职翰林图画院。专工中国画中以界笔、直尺划线的技法，用以表现宫室、楼台、屋宇等题材，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。他的画自成一家，别具一格。张择端的画作，大都散佚，只有《清明上河图》卷完好地保存下来了。《清明上河图》以精致的工笔记录了北宋末叶、徽宗时代首都汴京（今开封）郊区和城内汴河两岸的建筑和民生。该图描绘了清明时节，北宋京城汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。作品以长卷形式，采用散点透视的构图法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中，画中人物815人，衣着不同，神情各异， 其间穿插各种活动，注重戏剧性，构图疏密有致，注重节奏感和韵律的变化，笔墨章法都很巧妙。

　　一、自主学习：

　　1、用自己喜欢的读书方式自由读课文。要求把课文读正确，注意读准字音，读通句子。

　　2、一边读一边想，课文讲了什么内容？课题为什么叫“名扬中外的画”？这幅画为什么会名扬中外？

　　二、合