人教版二年级下册《品德与生活》第四课 美化家园教案

人教版二年级下册《品德与生活》第四课 美化家园教案（通用14篇）

人教版二年级下册《品德与生活》第四课 美化家园教案 篇1

　　人教版二年级下册《品德与生活》第四课 美化家园教案

　　教学目标：

　　1.体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作。

　　2.知道丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾。

　　3.体验变废为宝的乐趣，扩展其想象力，培养动手能力。

　　教学准备：

　　布置学生课前观察周围每天所做的整洁工作，搜集一些能变废为宝的废品，准备课上做手工。

　　教学过程：

　　活动一：干干净净每一天。

　　1 .教师开场白：在这个单元中，我们调查了周围的生存环境，然后和动物交了朋友，也和很多花草树木交了朋友，我们还能为大地妈妈作些什么？对了，我们还要美化我们的家园，要干干净净每一天。（出示课件）

　　2 .你周围的生活环境是什么样的？每天都会做那些整洁工作？

　　学生间交流观察所得，全班交流，自由发言。

　　3 .你在家里和学校里，都做了那些整洁工作？做的怎样？

　　学生依据生活实际自由发言。

　　在整洁工作中，我们遇到最多的问题就是垃圾问题。为了能让我们的家园更加美丽，现在，咱们就一起来研究研究，来个垃圾大处理。

　　活动二：垃圾回家

　　1 .垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能让垃圾安全到家呢？大家讨论讨论。

　　小组讨论，全班交流。教师将结果整理，鼓励学生不仅要想到，还要在日常生活中坚持做到不乱扔垃圾。（出示课件）

　　2 .丢垃圾还有很多讲究，你知道吗？把你知道的说一说。学生自由发言。

　　3 .大家都说的非常好！垃圾不仅有家，而且，不同的垃圾还有不同的家。日常的垃圾大致分为三类：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示课件）这儿有些垃圾，他们找不着家了，现在咱们来给这些垃圾找一下家，看谁找的又快又准。（做活动）

　　刚才咱们研究的是垃圾的回家问题，是不是没用的废品都要扔掉，都要送他们回家呢？当然不是，有些废品是没必要急着送他们回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；还有咱们能尽量少使用一次性用品，既减少垃圾，又能节约资源；还有……咱们还能来个废品回收再利用，让他们变废为宝。

　　活动三：废品大变身

　　1 .（出示课件）这里有一些废品，可不要小看他们，他们变身后，会让你大吃一惊的。

　　（出示课件）瞧，怎么样？神气吧！我这儿还有这样的例子。你能说说他们都是怎么变的吗？

　　学生仔细观察，小组交流。

　　2 .这样的变身其实很简单，只要你开动脑筋，就一定能样废品变成装点家居生活的亮点、宝物。怎么样？拿出你搜集的废品，试一试吧！

　　给学生充足的时间，让学生发挥想象力，动手做一做。并展示给大家。

　　3 .你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信会更漂亮！

　　把你最满意的一处画下来，画到书上，比一比，谁的最漂亮！

　　你们做的太棒了！不过，这只是开始，美化家园需要不断的努力，加油干吧！你们看，大地妈妈再冲你们笑呢！她是在感谢你们大家呢！（出示课件）

人教版二年级下册《品德与生活》第四课 美化家园教案 篇2

　　本课教学目标：

　　1.情感与态度：通过了解祖国各地风光雪景和家乡冬天迷人景色，激发学生热爱祖国的山山水水，热爱家乡的一草一木的情感。粉妆玉砌的银色世界，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，培养研究自然、探索科学的兴趣。

　　2.行为与习惯：通过组织开展如观察家乡冬天气候特征和动、植物变化的活动，鼓励学生积极主动地参与这些丰富多彩而又有意义的实践性活动，同时在活动中培养学生保护环境、珍爱生命、爱惜资源的良好的行为习惯。

　　3.知识与技能：通过各种实践性活动，丰富学生的社会生活常识，了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识，在指导学生学习观察、比较、实验等科学活动中，增强他们应用知识的能力和操作技巧。

　　4. 过程与方法：通过探讨冬天“植物发生了什么变化”和“冬日疑案”的告白，指导学生在探索问题的过程中获得体验。

　　第1课时

　　一、课前准备

　　1.教师收集各地有关冬季来临的信息，制作成多媒体课件，内容包括各地冬天的景色、儿歌等。

　　2. 指导学生通过“天气预报”等渠道记录下两周天气和气候的变化。

　　3. 指导学生观察冬天里动、植物的变化以及人们穿戴的变化。

　　二、教学过程

　　（一）交流“我的记录 ”，揭题

　　1.小朋友，最近一段时间，我们观察了天气和气温的变化。请小朋友拿出你的观察记录，让我们一起进入“小小汇报会”。（学生进行分组交流，教师巡视，并鼓励学生坚持记录。）

　　2. 讨论：有没有从你的记录中发现什么呢？

　　3. 小结：在我们的记录中，我们发现气温越来越低，看来，冬爷爷向我们走来了。（引出课题《冬爷爷在哪里》）

　　课前指导学生记录两周的气温和天气的变化，既是为本课的教学作铺垫，又在不知不觉中培养了学生学习科学的态度和探索科学知识的良好习惯。

　　（二）活动“寻找冬爷爷的足迹”，感受冬天大自然的特点

　　1.冬爷爷从遥远的北方慢慢地向我们走来了，让我们一起去寻找冬爷爷的足迹。

　　（出示一组从北到南的雪景，如松花江畔的雾凇、安徽黄山的雪景等）

　　你找到冬爷爷了吗？你是怎么发现冬爷爷的？（通过看图，学生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）

　　你见到过雪吗，请你用上一两个词语来赞美一下雪，行吗？

　　2. 冬爷爷还来到了我们的家乡——苏州，你有没有发现他的足迹呢？

　　学生交流课前观察到的冬天里动、植物的变化以及人们穿戴的变化。

　　3. 冬爷爷还到了我们学校呢！我们一起去找找他藏在哪里了？

　　布置观察要求：以小组为单位在校园内寻找冬爷爷的踪迹。可以用眼睛看，还可以用耳朵听，用手触摸。时间为五至八分钟。

　　小组活动。教师巡视指导。

　　4. 活动交流。

　　以“我见到了冬爷爷”为题分小组进行一分钟介绍。

　　“寻找冬爷爷的足迹”活动，目的是让学生了解与冬天有关的自然现象。冬爷爷的脚步由远及近向学生走来，从遥远的北国之城，走进苏州，继而走进我们校园。活动也是循着这样的一条线索分三层进行。第一层欣赏祖国各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但苏州城的冬天很少见到雪，学生很难真切感受到粉妆玉砌银色世界的动人之处，所以借助媒体来展现。学生在观赏雪景的同时，也感受到了祖国风光之美。冬爷爷走进我们的家乡苏州，学生交流在日常生活感受到的冬天的特征，与学生的生活相连，有课前的准备作基奠，学生的发现一定会是丰富多彩的。在学生掌握了一定的观察方法（比如用眼看，用手触摸，用鼻子闻）后，带领学生来到校园里，让学生观察自然，近距离地、更真切地感受冬天。学生的真实感受胜过任何语言。而且对学生来说，他亲身体验获得的知识，印象也会深刻许多。

　　（三）动手画一画，深化对冬天的认识

　　1.导入：小朋友观察得都很仔细，看来呀，到处是冬爷爷的影子。我们都找到了冬爷爷。老师觉得冬爷爷最像个魔法大师，他让花草树木都变了模样。

　　2. (课件演示：一棵大树，原来长着绿绿的树叶，可一到冬天，树叶全掉光了，就剩下光秃秃的树枝。) 老师把这光秃秃的树枝画了下来，因为这是老师找到的冬爷爷。那么，你找到的冬爷爷是怎样的呢？请小朋友把你找到的冬爷爷画在书上方框里。

　　3. 学生作品展示、点评（以表扬鼓励为主）

　　动手画一画，将观察发现以图画的方式予以记录。绘画的方式符合学生的年龄特点。当然也可以鼓励学生以自己擅长的形式来记录自己的观察发现。

　　（四）唱儿歌,总结课文

　　（儿歌播放）小朋友都找到了可爱的冬爷爷，那就让我们来快乐地读读这首儿歌。（出示儿歌：《冬爷爷在哪里》）

　　三、课件制作和使用的设想

　　课件制作遵循两个原则：趣和美。教材内容以童话的形式展开，“趣”是教材的主要特征。课件的制作当然要与教学内容相吻合，“趣”可体现在课题的揭示，儿歌的配图等方面。本课时的教学还承担着让学生感受祖国各地风光之美这一教学任务，所以课件中展示的各地冬天的风光图片一定要美得有震憾力，以弥补学生生活体验的不足。

　　四、对本课时教学的简短提示与建议

　　1.课前学生的观察、记录是本课时教学目标达成的重要保障。只有学生在山山水水中寻找冬天，在日常生活中去感受冬天，这样源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认知，我们的教育目标才得以真正实现。

　　2.学生花了大量的时间和精力去观察、记录、实验和思考，表面上看好像一无所获，但学生在活动过程中获得了多种体验，在不知不觉中培养了学生学习科学的态度和探索科学知识的良好习惯。所以教学过程中要留有足够的时间组织并指导学生去观察、去体验。

　　第2课时

　　一、课前准备

　　1.课前组织学生观看《黑猫警长》的故事，了解其中的人物和故事情节。

　　2. 准备好用于实验的玻璃片和用于表演的头饰等。

　　二、教学过程

　　（一）听故事

　　经过小朋友的观察、动手、合作、交流和展示，冬天的世界变得越来越精彩了。冬天里的故事也特别多。今天，黑猫警长又接到一个案件，什么案件呢？一起去听听。（教师根据书上的插图，自编配乐童话故事。）

　　昨天下午，下了好大一场雪，乐乐猴可高兴了，它叫来康康熊、爱爱鸽、还有创创鼠，一起堆了个大雪人，尖尖的鼻子、黑黑的眼睛、红红的围巾，可真漂亮！

　　今天早上，它们来看雪人，可是雪人不见了，乐乐猴大叫起来：“呀，雪人不见啦！昨晚还在呀！”康康熊也发现有点不对：“不光雪人不见了，青蛙和蛇也失踪了！”爱爱鸽也神秘地说：“我昨天看到‘一只耳’嘴里吐着白气跑过过去的！”创创鼠坚定地说：“一定是‘一只耳’干的！它最喜欢做坏事了，一定是它干的！”于是，它们一起去找黑猫警长。黑猫警长生气地说：“难道又是‘一只耳’干的？”

　　卡通人物是深受低年级孩子喜欢的，但是对于目前一年级的孩子来说黑猫警长似乎是过时的明星了。但考虑到教材内容，他又是个不能替代的卡通人物，所以课前组织学生收看《黑猫警长》的动画片，对于课堂中顺利地进行教学是很有帮助的。

　　（二）情境表演。

　　这个故事很有趣，小朋友想不想自己演一演？（引导小朋友戴头饰分组表演，激发学生想象，合理扩展情节。）

　　演一演的形式增添了学习活动的乐趣，学生在乐中质疑，在乐中求知。

　　（三）巧破“冬日疑案”

　　1. 我们一起来当黑猫警长的小助手吧！

　　讨论：“冬日疑案”中藏着多少小问号呢？你能解决吗？

　　故事中包含“雪人怎么不见了？”“小动物去哪里了？”“为什么嘴里会吐出白气？”等问题。以学生的生活体验来看，解决第一个问题不会有困难，但对下面两个问题的解答就不会那么轻松了。此处设疑，在学生的讨论中解答第一个问题。

　　2. 神探黑猫警长有个好主意，他能找到失踪的小伙伴。听！（课件提示：涂色破案的要求）

　　指导学生按要求完成涂色。

　　你发现了什么？

　　3. 讨论：冬天里青蛙、蛇、乌龟、刺猬等一些动物为什么要躲进洞里？什么叫“冬眠”？ 你还知道哪些动物过冬的知识？

　　观看课件：动物冬眠和动物过冬。

　　动物冬眠、动物过冬这些是科学性很强的知识，教师在课前一定要做好充分的资料查找工作。利用课件能把这些科学常识讲解透彻。

　　4. 巧破“白气”之谜。

　　过渡：看来这次不是“一只耳”干的坏事，那它嘴里的白气是怎么回事呢？要我说，不光“一只耳”会吐白气，你们也会吐气。

　　老师拿出用热水瓶做成的“一只耳”，打开瓶塞，让“一只耳”冒气：请同学们呼气试一试看看自己会不会吐白气？

　　那白气到底是什么？请你拿着拿着玻璃片放在自己的嘴边哈气试一试，看看白气到底是什么？

　　如果天气不够寒冷，那可以让学生拿着玻璃片放在热水瓶口试试验，找出白气的奥秘。学生动手试试，培养学生“做中学”的动手能力。

　　总结冬天为什么嘴里会吐白气。

　　破案的游戏颇具挑战性，学生的学习充满了乐趣。

　　（四）学生质疑

　　通过破案，我们了解了冬天里的许多科学知识。关于冬天，你还有哪些问题呢？（小朋友自由提问题，如冬天水为什么会结冰，冬天人为什么会生冻疮等，从而确定课后“小考察”研究项目）

　　成功的课堂教学是让孩子带着问题走进课堂，又带着问题走出课堂，学生的探索精神就是在这样的过程中培养出来的。

　　（五）总结

　　冬爷爷给我们带来了“十万个为什么”，每个问号里都有无穷的奥秘，让我们乘着冬风，唱着歌儿和冬爷爷一起去考察吧！（播放教师改编的歌曲《冬天在哪里？》）

　　冬天在哪里呀，冬天在哪里？

　　冬天在那小朋友眼睛里。

　　这里有白雪呀，这里有青松，

　　还有那冬眠着的小表蛙，

　　冬天在哪里呀，冬天在哪里？

　　冬天在那小朋友的眼睛里。

　　我们去观察呀，我们去探索，

　　我们是最可爱的考察员,

　　嘀哩哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩，

　　冬天在小朋友的问号里，

　　还有那最可爱的冬爷爷。

　　三、课件制作和使用的设想

　　本课时的课件制作的重点在于解答动物冬眠及动物过冬的知识。可以选取《动物世界》中的片断。内容宜浅显。

　　在有可能的情况下，将教材中的“冬日疑案”做成动画的效果，课堂上的趣味性会更强。

　　四、对本课时教学的简短提示与建议

　　1. 本课时涉及的内容是动物冬眠等科学常识，学生一知半解，借助课件，将这些知识让学生理解清楚，但对这些知识的难易程度要把握好，太深奥了也不行。

　　2. 通过探究白气的奥秘，学习用小实验来验证和解释生活中的问题，所以要放手让学生试一试。

　　3. 培养学生的探索精神也是本课时的任务。指导学生在生活中发现问题，带着问题进行探究。留给学生课后探究的问题，教师在课余时间必须给予指导。

　　本课教学设计总体评价与反思：

　　活动为主线。本课教学设计以学生主动参与、主动探索、主动操作为特征，以活动促学生的发展。一年级的孩子天性好玩，生性好动，喜欢活动。活动不仅是儿童认识的源泉，也是儿童发展的基础。在生动活泼的活动中儿童的主体参与性才能得到充分发挥，课堂教学的实效性才能得以提高。

　　重视学习过程。新课程的重要任务是转变学生学习方式，在品德与生活课的教学中，教师尤其要关注每个学生的发展，重视学生的每一个学习过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。要认识到课堂内外的某些活动过程，学生可能花了很多时间和精力结果表面上却一无所获，但这却是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力、智慧、道德生成与发展的内在要求，它是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的丰厚回报。

　　重教学过程的延续。学生的学习不仅有课堂这一阵地，课前的活动、课堂的教学、课后的延续，是一个有机组合。当学生能从生活中发现问题带进课堂，又能从课堂上带着问题去生活中实践、探索之时，那么我们的教育目标才得以真正实现。上课铃不是教学的开始，下课铃更不是教学的休止符。

人教版二年级下册《品德与生活》第四课 美化家园教案 篇3

　　本课教学目标：

　　1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

　　2、行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。（2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

　　3、知识与技能：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

　　4、过程与方法：活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。

　　第一课时

　　一、课前准备

　　1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。

　　2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。

　　3、多媒体课件。

　　二、教学过程

　　（一）情境导入。

　　1、（多媒体播放《可爱的家》的mv）师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？

　　2、学生交流

　　3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活 ，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照片）

　　2、你们认识这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）

　　3、你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生交流）

　　4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！【设计思路：采用探密激发学生的兴趣，学生的兴奋点被提起来了。】

　　（二）校园探密。

　　1、准备阶段

　　（1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片）

　　（2）谁来说说这样去探密好吗？（学生交流）

　　（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？可以先在小组里讨论一下。

　　（4）学生分组讨论

　　（5）学生交流

　　根据学生交流情况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长带领探密

　　b、定路线，按路线进行活动

　　c、不喧哗，不吵闹，有事要报告

　　（6）小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。

　　（7）学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签【设计思路：对于刚入学的新生来说，熟悉校园环境有一定的困难，因此在设计的时候要考虑到一年级孩子的心理特点，做好严密的安排，如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间，指导学生有秩序地参观校园，做到讲文明、有礼貌，有利于学生初步认识校园。】

　　（二）活动阶段

　　过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。

　　（1）各小组按路线开始探密（教师引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。）

　　（2）指导学生按一定的路线回到教室。

　　（三）小结：小小探密员们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗？老师可想知道大家探密的情况了，不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交流，到下一堂课和大家一起来分享，好吗？【设计思路：低年级学生年龄小，在学生活动过程中，教师要时时刻刻注意学生的活动保持安全、有序。保证学生有所收获。】

　　三、课件制作和使用的设想

　　课的一开始，播放《可爱的家》的mv，先从学生自己的家开始说起，由“小家”引出“大家”，为培养学生热爱校园的情感、树立主人翁精神奠下结实的基础，有了前面的情感铺垫，接下来出示从不同角度拍摄的校园的图片，让学生来猜一猜，旨在引起学生的兴趣，激发他们参观校园的愿望。接下来是准备参观，为了让学生能够有序地进行活动，达到让每个学生都有发现和收获，在课件里出示校园里学生到处奔走、乱糟糟的图片，让学生从反面得到教育，这样无秩序的奔走是没有效果的，从而引导学生知道该怎样有秩序地活动，根据学生的讨论，课件相机出示适当的做法，能够起到引导的作用。

　　四、对本课时教学的简短提示和建议

　　本课时主要是以学生参观校园为主，旨在让学生参与感兴趣的活动，凸显学生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟悉校园环境与设施。在设计这个教学过程时，我先是让学生谈谈自己的家，然后引导学生知道学校是我们的“大家”为接下来认真参观校园奠定情感基础。在组织参观校园时，要充分考虑到这些都是刚入学的新生，对于他们来说，熟悉校园环境有一定的困难。因此，在参观前，教师应该作好充分的准备，如确定路线；分好小组；参观时教学学生做到讲文明、懂礼貌，不影响他人学习；设计好探究的问题，如，这是什么教室（什么场所？有什么作用？什么时候可以进人？这里的负责老师是谁？）尽量引导学生细致地观察，为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。同时还要请相关老师做好一些场所的解说工作，便于学生深入认识我们的校园。让这项活动取得圆满成功。

　　第二课时

　　一、课前准备

　　1、多媒体课件

　　2、写好校园各处名称、地点的纸条

　　二、教学过程

　　（一）“小小探密员”汇报

　　1、小朋友，今天，我们班来了个新朋友，他叫康康熊（多媒体出示：康康熊）小朋友们，你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗?（学生和康康熊打招呼）

　　康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想认识我们的学校，大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报，让康康熊也认识认识我们的校园，好吗？康康熊还悄悄对老师说，等一下参观得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！

　　2、小组交流

　　3、全班交流，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。【设计思路：采用大家喜欢的动画康康熊导入，学生很感兴趣，符合学生的口味。能够激发他们说话的愿望。】

　　（二）活动：找朋友

　　1、刚才听了大家的汇报交流，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来做个游戏，好不好啊？

　　2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊？（多媒体出示游戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。如：当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来，并介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。）

　　3、学生游戏，相机评价【设计思路：光光让学生参观，学生也可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不可能，游戏既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。】

　　（三）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

　　过渡：看了刚才大家玩的游戏，康康熊觉得我们的校园设施很齐全，为我们的学习提供很多的方便，可是我们在使用它们的时候也应该注意文明礼貌，

　　1、课件出示阅览室的图片

　　（1）瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做？

　　（2）分组讨论。

　　（3）学生交流：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻……

　　2、课件出示喝水处的图片

　　（1）来到这个地方，我们要怎么样做？

　　（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让

　　过渡：我们的校园很大很美，有许多的活动场所，不管在哪儿，我们都应该遵守纪律，这才是学校这个大家庭里的小主人。还有一个地方是我们每天都要在那儿学习的，你们知道是哪儿吗？（学生交流）【设计思路：文明礼貌教育无处不在，它渗透在生活得方方面面中。教师要抓住任何契机对学生进行教育与引导】

　　（三）活动：认识我们的教室

　　1、是呀，我们的教室是我们每天生活、学习的地方，今天呀，康康熊也想来参观我们的教室，你们愿意当个小小解说员吗？老师给大家一点提示，可以给康康熊介绍我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。请小朋友们一起来观察一下，看哪个细心的小朋友发现的最多，介绍得最好！

　　2、小组内讨论，然后进行汇报。【设计思路：先是认识校园，然后熟悉自己的教室，由面到点，不同层次地让学生了解校园。】

　　（四）模拟活动：学校的一天

　　过渡：快乐的小学生活开始啦，在学校的一天里，我们需要做很多事情，遇到下面的情况，你知道该怎样去做吗？（多媒体出示视频）

　　a.老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位小同学说：“我去领粉笔！”

　　b.下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送本子去！”

　　c.下课了，几位小同学想玩球，一位小朋友说：“走，借球去！”

　　d.课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”

　　1、这些任务，你们能完成吗？想一想：他们应该到哪里去？找谁？让我们来帮助他们，好吗？

　　2、学生自愿结合成组，分别完成一项任务。（注意说话有礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的情况。

　　小结：校园是我们每天学习生活的地方，我们不仅要熟悉它，更要爱护它。相信大家都能做到，对吗？【设计思路：光是让学生观察、认识，那是远远不够的，最重要的是要让学生能够利用这些设施解决可能会在学习生活中碰到的问题。这个教学设计就能让学生现学现用。】

　　三、课件制作和使用的设想

　　本课的课件制作自始至终由小朋友们喜欢的动画形象康康熊担任主角，引导学生做游戏，巩固小朋友们对校园设施的认识，然后是康康熊来教室参观，旨在在激发学生仔细观察，认真介绍教室设施，让学生对教室的设施有较深的了解。康康熊是一个很可爱的形象，学生都很喜欢，在课件中以康康熊来引路，能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。最后，课件出示视频，引导学生能够利用学校提供的各项设施为自己、为同学、为老师服务，比较直观，也比较贴近学生的现实生活。

　　四、对本课时教学的简短提示和建议

　　1、本课的教学，主要是对前一节课学生参观了校园后的感知内化为自身的认识，学会利用学校中的设施解决自己的问题，让学生感受到校园生活真方便，从而激发学生热爱学校的情感。

　　2、在教学过程中，教师在引导学生小组交流时应避免学生乱说，要引导学生有条理地说话，能从交流中真正获得对学校的认识，真正觉得自己就是学校的小主人。

　　第三课时

　　一、课前准备

　　1、多媒体课件

　　2、画纸、彩色笔

　　二、教学过程

　　（一）活动一，争做小导游。

　　1、小朋友，你们喜欢旅游吗？（学生交流）

　　2、在我们的旅游途中，导游不仅能带领我们领略各个景点优美的景色，还知道许多和景点相关的故事传说和典故，让我们来领略一下导游的风采。

　　3、多媒体出示导游向游客介绍景点的视频。

　　4、你们觉得这个导游在向大家介绍景点时语言、神态怎样？（学生交流）【设计思路：利用多媒体出示的导游向游客介绍景点的视频资料，来激发学生当小导游的愿望。为学生再度认识校园打下结实的基础。】

　　5、今天，老师也想请一位对学校环境比较熟悉的小朋友来当小导游，把学校介绍给大家。谁愿意？

　　6、同学们推荐出一名小导游

　　7、要做一个优秀的导游可不是件容易的事，你们愿意一起来为这个小导游出谋划策吗？

　　8、学生交流，多媒体相机出示导游要求：

　　(1)普通话标准，声音响亮。

　　(2)熟知校园环境。

　　(3)确定路线，能按照一定顺序领着大家参观。并说出所参观地方的作用。

　　9、准备好了吗？让我们一起跟着“小导游”去参观校园吧。导游介绍校园及与学生相关的学习活动处室，按照从低到高的顺序介绍各楼层的设施。对于学生学习、生活所涉及的场所要重点指出，学生说得不完善时，老师及时补充或请相关部门负责人介绍。【设计思路：当好小导游，对一年级学生来说要求比较高，所以在指导过程中，一定要考虑周全，做到细致。要既能让学生增长知识，又要能锻炼学生的能力。虽然是推荐一名小导游，也要发挥其他小朋友的聪明才智，帮助小导游圆满完成任务。】

　　（二）活动二，我是小画家。

　　1、小朋友们，刚才我们跟随小导游再次把校园参观了一遍，你们觉得哪个地方给你留下的印象最深呢？

　　2、学生交流

　　3、现在就让我们一起来拿起画笔，当一回小画家吧，把你心中最美的校园画下来，等一下，我们来开一个小小画展，老师会请同学们向你的同伴介绍自己画的内容。

　　1、生画画，师巡回检查指导。

　　2、同桌小组交流所画内容。

　　3、小小画展，（多媒体出示个别较好的同学画的画）全班交流。【设计思路：孩子都爱画画，让他们动动手，动动脑，不仅能培养画画能力，更重要的是学生在画的过程中也在体验着校园的美，热爱校园的感情正在他们的心中萌芽。】

　　（三）活动三，我做校园小主人

　　1、在我们小朋友的画笔下，我们的校园是多美呀！可是前几天，康康熊却看到了这样的一幕（多媒体出示视频）

　　视频1：一个小朋友在教室的外墙上乱涂乱画。

　　（1）老师一看就知道这个小朋友喜欢画画，可是他这样做对吗？他应该怎么做呢？（学生交流）

　　视频2：一个小朋友在花圃里采花。

　　（1）这花多漂亮呀，可它离开了绿叶，就没有生命了，这个小朋友这样做对吗？如果是你，你会怎么做呢？（学生交流）

　　视频3：上课的时候，一个小朋友用小刀在课桌上刻图案。

　　（1）你们说这样做，课桌疼不疼啊？如果你也发现了这样的情况，你准备怎么做呢？（学生交流）

　　2、作为学校的小主人，老师想请小朋友们动动脑筋，怎样才能让我们的校园变得更美好呀？（学生讨论交流）

　　3、根据学生的交流情况，多媒体相机出示：

　　a、爱护校园里的每一草，每一木

　　b、勤打扫，让校园更干净、整洁

　　c、爱护校园里的每一样公共设施 【设计思路：正面教育是一种手段，能够直观地告诉学生应该怎么做，有时，反面教育也能达到相同的目的，通过反面的例子，也能让学生明白哪些是我们小学生应该做的，哪些是不应该做的，怎样做才是爱护校园。】

　　（四）总结：小朋友们，通过今天的活动和游戏，相信大家已经了解了我们的新家——乘航小学了，祝愿小朋友们能在这个大家庭里快乐地学习，健康的成长。

　　（播放flash《校园的早晨》）

　　三、课件制作和使用的设想

　　本课的课件首先播放了导游介绍景点的视频，激发学生当小导游的愿望，然后相机出示当小导游的条件，帮助学生当好小导游，在学生对校园有了一定的了解和感情以后，在课件制作过程中，插入一些破坏校园环境的视频，让学生从反面认识到爱护校园是我们每个小学生的责任，谁都不能破坏校园。最后让学生自己说说怎样才能让学校变得更美，根据学生的交流，课件出示相应做法，指导学生的行为，使学生真正成为校园的小主人，最后在flash《校园的早晨》中结束本课。

　　四、对本课时教学的简短提示和建议

　　1、在本课的教学中，指导学生当好小导游，是一个重点，也是一个难点，因此在组织教学时，应该尽量指导细致，指导到位，不一定要达到多高的水平，至少也要能把整个过程有条理地完成。指导学生把自己最喜欢的校园一角画下来，以此来加深学生对学校的全面认识，了解校园不同岗位的工作人员，懂得尊重，学会感谢，培养主人翁意识。

　　2、在指导学生画画时，不仅要锻炼学生的画画能力，也要努力提高校园美在每个小朋友心中的分量，进而产生热爱校园的感情。

　　3、在指导学生辨析时，不仅要让学生知道这样做不好的原因，更要在以后的学习生活中避免出现这样的情况。提高学生的辨析能力，在今后的学习生活中做到爱护校园。

　　本课教学设计总体评价与反思：

　　《我们的校园》是苏教版品德与生活一年级上册教材第一单元《我上学了》的第二课，本课的设计重在让儿童熟悉校园环境，克服对环境的陌生感，逐步适应在新环境下的新生活。并依据《品德与生活课程标准》 “愉快、积极的生活”中要使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础；以及“动脑筋、有创意地生活”中发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分的展现并提升自己的智慧而设计的。低年级学生活泼好动，对于新事物充满了好奇，但是记忆力却不太好，对新环境适应较慢，对周围的环境熟悉需要时间的特点。在教学过程中，应注重教学设施资源的利用，通过一系列有组织的探究活动使学生对校园的设施、设备有更多的了解，增进对学校的亲近感。在带领学生认识相关设施时，教师要在课前设计好活动路线，与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。让学生有意识地去记住这些地方。再利用游戏配对、小导游带领参观校园、画图、做练习等一系列活动来强化学生记忆，让学生尽快熟悉环境。在熟悉环境的基础上，设置了几种在学校常见的情形、情景模拟、生活辨析等小练习，通过这些模拟练习，使学生更加熟悉校园环境，认识到校园设施和我们每日学习的密切关系，同时，在模拟的过程中也对学生进行了文明礼貌教育。整个教学过程采用多种形式进行教学，如：画画、辨析、小导游、找朋友等，有利于学生各个方面的发展。值得注意的是，本课的教学方式比较灵活多样，教师在指导的过程中要抓住精髓，让学生真正体会到要爱护校园，做好校园的小主人。同时，教师要视整个学习过程为学习人际交往、培养锻炼能力的过程，其中隐含的非智力因素发展目标不容忽视，而不是流于形式，看热闹而已。总之，学习《我们的校园》这一课，就是要让学生尽快适应从幼儿园到小学的转变，尽快适应小学生活。

人教版二年级下册《品德与生活》第四课 美化家园教案 篇4

　　本课教学目标：

　　1.情感与态度：通过了解家乡和各地过新年的风俗以及今昔变化，激发和培养学生爱家乡、爱祖国的情感和态度。

　　2.行为与习惯：通过开展班级元旦游艺活动，融个人于集体之中，培养乐于参与，乐于合作，热爱集体生活的行为和习惯。

　　3.知识与技能：增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。利用做新年贺卡培养学生劳技制作能力和创作能力。

　　4.过程与方法：通过了解、收集有关材料的活动过程，让学生体验如何用不同的方法来获得信息。

　　教学重点、难点：

　　增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。

　　第一课时

　　一、 课前准备：

　　1.布置学生在家人的指导和帮助下，通过自己的选择和方法，收集各地和家乡有关过新年的图片和资料。

　　2.布置学生向爸爸妈妈、爷爷奶奶等了解他们小时侯过新年的小故事，或者是有关新年中的民间传说。准备一样新年小装饰品。

　　3.教师根据教材资料、录像资料、网络资源等进行整理，制作反映各地和家乡过新年的多媒体课件。布置教室，营造新年气氛。

　　二、 教学过程：

　　（一）.引入，了解春节和元旦是不同的新年。

　　1.师谈话：小朋友们，今天我们的好伙伴小白鼠给我们带来了一道题目，他要考考我们大家，看谁最聪明。

　　师出示一道连线题：（课件）

　　元旦        3月12日

　　劳动节      1月1日

　　植树节      6月1日

　　儿童节      5月1日

　　请生来连连看。

　　师：我们小朋友都很聪明，小白鼠很高兴，要送给大家一个漂亮的大焰火，我们一起来看看。（师点击电子焰火）

　　师小结：小朋友们都知道，一月一日是元旦，我们通常把元旦称为公历新年。

　　2.师谈话：我们国家还有一个更隆重、更古老的农历新年，也就是春节，它是从正月初一开始的。那今年的春节是从几月几日开始的呢？春节前一天是什么日子？（除夕）（师补充：除夕是我国特有的）（课件出示）我们这儿的过年一般从除夕就开始了。

　　3.师小结：我们中国人一直以来把春节叫过年，小朋友，你们知道吗，这是我国最隆重、最古老的传统节日。

　　（本环节采用做连线题的方法导入元旦这一节日，再通过谈话的方式让学生初步了解到新年可以按公历和农历来区分。）

　　（二）.布置教室，感受新年气氛。

　　1.师：那今天我们就在教室里过个新年吧！那你们觉得我们教室里的哪些东西有过年的味道呢？（指名学生说：红红的小灯笼，窗花，气球等）

　　2.老师还给我们小朋友带来两样东西。老师张贴“福”、“春联”，引出课题。读课题。（过新年）

　　3.现在老师请小朋友们一起来布置教室，让我们的教室更有过新年的味道，布置完教室，小朋友们可以先参观一下。（小朋友们用自己带的新年装饰品打扮教室，布置好的小朋友可以四处参观一下，音乐一停马上回到座位。） （音乐响起） 

　　4.指名说说刚才在教室里挂了些什么？

　　(通过自己动手布置教室，让学生感受过新年的热闹气氛，为进一步学习课文，感受新年的热闹和隆重奠定基础。)

　　（三）.听故事，了解年的来历。

　　1.那你发现这些新年装饰品一般都是什么颜色的？（红色的）那过年为什么要张贴那么多红色的东西呢？让我们一起来听听《年的传说》。（课件：年的传说）

　　2.听完故事后请学生说说：传说中的年是什么？那时候的人们挂灯笼、贴春联、放烟花鞭炮是为了……(学生回答)！从此，过年也成了我国最隆重、最古老的传统节日，流传至今。

　　3.你还知道哪些有关于新年的故事吗？（学生交流自己课前收集的有关新年的老故事）

　　(通过这一活动，一方面让学生了解一些有关新年的民风民俗及其来历和演变，另一方面从不同时期的过年，感知祖国的变化、家乡的变化和人文生活的变化，激励学生更加珍惜今天的幸福生活。)

　　（四）.看图片，简单了解传统风俗。

　　1.那送走了猪年，迎来的xx年是什么年呀？今天，小白鼠就要和大家一起来过年了，跟小白鼠打个招呼！

　　2.小白鼠看大家这么有礼貌，它就要带大家去看看我们国家过年时的一些传统风俗。（课件演示各地过年时的传统风俗）

　　3.你看到过年时，人们在干什么？（学生交流自己看到的）

　　(这一环节的设计，目的在于让学生了解祖国各地过新年的习俗，了解人们迎接新年的不同方式。通过这一活动，知晓一些民风民俗的发展和演变，另一方面也可以了解人民生活的变化。)

　　（五）.大讨论，知道本地风俗。

　　1.我们是个多民族的国家，每个地方过年的风俗是不一样的。那我们这里的人们过年时要做些什么呢？（生交流）

　　a.燃放烟花爆竹

　　1.你们喜欢烟花爆竹吗？老师就放个烟花给你们看看。（课件）

　　2.你以前放过烟花爆竹吗？ 你是怎么放的？（生交流）

　　3.我们小朋友在燃放烟花爆竹时要注意什么呢？听，对于怎样燃放烟花爆竹，小白鼠也有话说了。（放课件录音）你听到小白鼠说了些什么呀？        　　

　　4.请学生点击电子烟花。

　　师:除了燃放烟花爆竹，新年里还有哪些玩的呢？

　　（舞龙，舞狮子，打腰鼓……）

　　师:过年时，人们还会做些什么呀？

　　b.分压岁钱

　　1.谁会给你压岁钱？为什么要给你压岁钱？

　　2.可是，有个小朋友冬冬没有收到压岁钱，他收到这样一份礼物，一套蓝猫淘气的书。（看图片）你们觉得这份新年礼物怎么样？为什么？

　　3.小结：是呀，不管长辈送我们什么新年礼物，不管是多是少，都代表着长辈美好的祝福，我们都要表示衷心的感谢。

　　师:再想想，过年时，人们还会做些什么呀？

　　c.拜年

　　1.你以前过年时去哪些亲戚家拜过年？

　　2.那你们去长辈亲戚家拜年要带点什么？跟长辈说点什么？

　　3.师生对演“拜年”。评一评，他哪些地方做得好？

　　4.但是，有些亲戚朋友在很远的地方，我们上门拜年不方便，我们还可以用什么方式拜年？（发电子邮件、发短信、写信等）模拟给远方的亲人电话拜年。

　　师:过年啦，我们这里的人们还会做些什么呀？

　　d.吃年夜饭：谁能想起以前吃年夜饭的情景。

　　说说过年时还会吃些什么？

　　（吃汤团：团团圆圆。  吃饺子：了解是北方人的习俗。

　　吃年糕：年糕年糕，一年更比一年高。   鱼：年年有余）

　　e.扫尘：干干净净迎新年。

　　f.穿新衣：瞧，老师特地去买了套新衣来过年。

　　（贴春联，贴窗花，挂灯笼，猜灯谜，贺岁，守岁，赶庙会，逛商场，办年货……）

　　(让学生交流收集的有关过年的信息资料，一方面有利于培养学生学会进行探究活动，另一方面，让学生能更全面地了解过新年的风俗习惯，扩展了学生的知识面。)

　　（六）.活动总结。

　　过春节是我们中华民族的传统节日，今天，小朋友们和老师一起听了有关年的故事，看了许多有关过年的图片和录象，了解了我们这里过年的风俗，同时也回忆了很多我们过年时的有趣的事，相信小朋友们一定还想研究“年”是吗？那么，就让我们下节课一起再来玩过年，好吗？

　　三、课件制作和使用设想。新课 标第 一网

　　整节课使用的课件可用ppt制作，采用的是低年级小朋友喜欢的形式。一开始的连线题，答对以后，可爱的小白鼠会送给小朋友们一个美丽的焰火，由此更激发学生学习的积极性。在学生布置教室的时候，播放过新年的歌曲，让学生感受新年的气氛。同时，音乐声停止也是提示学生归坐，能掌握好课堂纪律。而《年的传说》，则是让学生了解过年的来历。这一个小故事，在录制的时候可以让学生参与录音。小白鼠带领大家了解各地的新年风俗这一环节，可以用ppt把反映各地过年时风俗的照片或者视频资料制作进去。在了解本地风俗这一环节时，设计放电子焰火，小白鼠提醒大家燃放烟花爆竹的注意点这两部分内容，然后通过一个辨析题进行明理。整个课件，制作较为方便，使用简单，既提高了教学效果，给学生以直观形象，又不增加上课老师的负担。

　　四、 课时教学的简短提示与建议。

　　1.课前尽量鼓励学生通过自己的选择和方法，按要求去收集各种资料，如图片，相片，画报等，由于学生年级较低，所以老师的要求不能太高，老师可让小朋友在家长的引导和帮助下进行。

　　2.在教学第一课时之前，也可以开展一些辅助活动，如“听爷爷奶奶讲那过去的事”或“家乡新年风俗小采访、小调查”，以便能在课堂上更顺利地开展活动。

　　第二课时

　　一、 课前准备：

　　1.布置学生利用双休日自己动手设计和制作一份或数份“新年贺卡”。鼓励学生要会动脑筋、有创意地设计出自己所满意的贺卡。引导学生能利用废旧材料，不花钱或少花钱制作贺卡。

　　2.课前组织学生人人参与，个个献策，共同来完成班级“元旦游艺会”的各项准备工作。

　　3.收集以前贺卡上看到过的祝福语。

　　4.彩纸若干，剪刀，胶水。

　　二、 教学过程：

　　（一）新年游艺会。

　　1.上节课，老师和大家一起了解了有关过年的知识，今天，我们一起再来开展一个新年游艺会，好吗？

　　2.请学生布置活动现场，明确布置要求：要有过新年的节日气氛。

　　3.学生在老师指导下布置教室。

　　教室布置完毕后，师进行点评，多给学生以鼓励和表扬，适时进行指导：

　　（1）教师指贴的“福”字：小朋友有没有注意到，过年贴福字的时候都是倒着贴的，说明福到家。你们看，贴一个福字也还有讲究呢，里面藏着我们过年时的美好祝福。（指导福字倒贴）

　　（2）春联：在大红的纸条上写上最吉祥的话，这也是我们中国人才有的风俗习惯。

　　（3）年画：年画是为过年画的，所画内容都预示着吉祥如意。

　　（4）窗花：小朋友们的手可真巧，还剪了窗花，窗花可是北方小朋友们过年时最喜欢贴的了。

　　4.师生同乐，开展如贴鼻子，猜谜语等游艺活动。

　　(学生自己的活动让学生学着自己来办，有利于让他们学会负责任，有爱心的生活，能够培养学生热爱集体，乐于参与班级活动的意识和自主性活动的能力。)

　　（二）、制作新年贺卡。

　　1.新年到了，我们怎样向自己的父母、同学祝贺呢，怎样来表达自己的祝贺呢？ 课本中是小朋友自己制作的贺卡，我们也一起来做做吧。

　　2.制作贺卡；

　　a.教给学生一些制作方法，画、剪、贴、刻等；

　　b.引导学生发挥自己的想象力制作出特色的贺卡或其他礼物；

　　c.介绍自己制作的贺卡说明贺卡送给谁，贺卡上图画和祝福语的意思和自己的愿望。

　　注意事项：安全、正确的使用工具要尽可能地废物利用。

　　3.学生制作，师予以指导。

　　4.点评学生制作的贺卡。

　　师生共同点评作品，看看谁制作的贺卡最别出心裁。

　　5.互赠贺卡，表达祝福。增进同学之间的友谊。

　　(本环节意在突出该课程的“活动性”和“做中学”的特点，发挥学生在学习中的主体作用，提高学生的动手能力，培养他们良好的生活习惯，。增强他们在生活中的人际交往能力。)

　　（三）、送新年祝福。

　　1.今天，我们在一起欢天喜地过新年，你想对家人、对老师同学说些什么祝福的话呢？（学生送新年祝福）

　　2.老师送祝福。

　　（四）、唱新年的歌，表达新年的喜悦。

　　1.今天，我们在一起过了年，小朋友，你们开心吗？那你能高高兴兴地唱几首新年的歌给大家听吗？

　　2. 生唱（过新年）。

　　3.律动（新年好）、（过新年）。

　　（五）、结束本课。

　　辞旧迎新是件高兴的事，老师希望小朋友，每天都有个好的清晨，每年都有个好的开始，祝愿同学们在新一年