《品德与生活》一年级上册第3课我也想当升旗手教案

《品德与生活》一年级上册第3课我也想当升旗手教案（精选12篇）

《品德与生活》一年级上册第3课我也想当升旗手教案 篇1

　　本课教学目标：

　　1. 情感与态度：

　　通过对升国旗场景的感受、升国旗是规范行为的辨析及做国旗的实践，培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗、热爱祖国的情感。

　　2. 行为与习惯： 

　　养成“升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼”的行为习惯。

　　3. 知识与技能：

　　初步认识国旗，知道升国旗时的行为规范。

　　4. 过程与方法：

　　通过小组讨论、思考辨析、实践操作等方法，让学生认识国旗，尊敬和热爱国旗。

　　第1课时

　　一、 课前准备

　　1. 天安门广场上升国旗的录像片段。

　　2. 有关革命战士顽强作战、英勇牺牲，红旗永不倒下的录像。

　　3. 国旗在各个地方飘扬的课件。

　　4. 制作国旗的有关材料（红、黄纸、剪刀、固体胶）。

　　5. 五星红旗一面。

　　二、 教学过程

　　（一）卡通引领，认识国旗

　　1.介绍新朋友（爱爱鸽）：今天，老师要给大家介绍新朋友，瞧！她是我们《品

　　德与生活》课程的一个好朋友，叫爱爱鸽，一起跟她打个招呼吧。

　　[点评：用多媒体出示卡通爱爱鸽的形象，激发学生学习的兴趣。]

　　2.智力大冲浪：

　　爱爱鸽看到我们小朋友都当上一年级的小学生了，特意赶来向我们祝贺，

　　她呀，还给我们带来了几道题目要考考大家，你们敢不敢接受考验？好！那我们就进入今天的“智力大冲浪”，看看你对我们中国的国旗了解多少。请听题。

　　（1） 带上你的火眼金睛，请找出我们中国的国旗。（多媒体出示六国国旗，其中一面为五星红旗。）

　　相机板书：

　　请生跟着老师说一说。

　　（2）国旗是正方形还是长方形？

　　（3）那你知道国旗的是什么颜色吗？为什么是红色的？（播放革命战士顽强作

　　战，红旗永不倒的录像）

　　师相机叙述：有多少革命先烈为了这面国旗，在战场上永远地倒下了。鲜红的国旗象征革命，表示我们的国旗是由无数革命先烈用鲜血染成的。

　　（4）国旗上有几颗星？星星是什么颜色的？

　　（5）国旗上的大五角星代表什么？周围的小五角星又表示什么呢？

　　爱爱鸽：大五角星代表中国共产党，四颗小五角星环绕着这颗大五角星，象征着中国共产党领导下的全国各族人命大团结。

　　3.小朋友真聪明，爱爱鸽忍不住要夸你们。每一个国家都有国旗，我国的国旗——五星红旗就代表我们中华人民共和国。看！这就是我们的国旗（多媒体出示鲜艳的五星红旗）。

　　[点评：用学生感兴趣的智力冲浪形式让学生初步认识国旗，为学生树立尊敬国旗，热爱国旗的情感打下了基础，为后面激发学生想当升旗手的情感作了铺垫，同时，在认识国旗时遵循了儿童认识的由表及里，由浅入深的规律。]

　　（二）深化认识，热爱国旗。

　　1.听故事：《一定要升起中国国旗》

　　1990年5月，北京二中高一（3）班的学生梁帆，应联合国儿童基金会的邀请，参加了在荷兰举行的“世界儿童为和平为未来”见面活动。

　　参加这次活动但4位少年儿童来自世界各地57个国家，梁帆是唯一的中国孩子。

　　活动开始后，梁帆看到50多个国家的国旗高高悬挂在宾馆前的旗杆上。她兴奋地跑过去一面一面地看着看着、寻找着••••••“奇怪！怎么没有中国的 国旗？”她找到活动组织人员萝西，急切而礼貌地说：“我怎么没看到我们中国的国旗，一定要升起中国国旗！因为我在这儿。”听了她的话，70多岁的萝西，目光中流露出诧异的光芒。“yes，of  cause（当然）！”慈祥的萝西抚摩着梁帆的长发，笑着说：“我非常理解你。只是因为某些原因，我们没能及时找到中国国旗。”

　　就餐时，梁帆看到餐桌上的粉桌布，便向一起就餐的美国教师史蒂夫再一次提起国旗的事：如果找不到中国国旗，我就把这粉桌布染成红色的做一面中国国旗。史蒂夫从这番谈话中看到了中国孩子对自己祖国的热爱和强烈的民族自尊心。

　　按计划，活动结束时，将出版有关活动内容的一盘录象带和一本书。梁帆在录象组参加活动时发现录制在素材带上的各国国旗全景画面中，没有中国国旗。她请求不要选用这幅画面，要选用挂起中国国旗以后录制的画面。因为她想到：要让人们知道，参加这次活动的有中国的儿童。

　　活动组委会很尊重梁帆的意见，几经周折，中国国旗终于飘扬在美丽的诺维克上空。梁帆望着鲜艳的五星红旗笑了。人们称赞她是“合格的中华人民共和国代表”！

　　（1）听了这个故事，你想对这个梁帆姐姐说些什么？

　　（2）师小结：是呀，我们的国旗——五星红旗，它代表我们中华人民共和国的尊严，是我们国家的象征。梁帆姐姐让中国国旗飘扬在诺维克上空，那是爱国的表现，更是我们中国人的自豪。

　　[点评：根据一年级学生年龄小、爱听故事的心理特征，用讲故事的方法，把爱国教育结合在故事中，使小朋友们感觉到一种肃穆，一种身为中国人的自豪，一种爱国旗、爱国的情感油然而生。]。

　　2.瞧！五星红旗在我们天安门广场上升起来了（多媒体出示天安门广场上升国旗的图片），每天清晨，神气的国旗护卫队都会护送国旗，由升旗手把它高高升起。高高飘扬的国旗是我们中国的象征，象征着中国的腾飞。你还在哪些地方见过国旗。

　　3.多媒体播放录像：国旗悬挂，使用的场所。

　　根据学生的回答，随机出示录象片段，师画外音：

　　△ 学校的升旗仪式：每个星期一我们学校会举行隆重的升旗仪式，我们小朋友在开学第一天已经参加了。

　　△ 市政府、企业、工厂等门口会悬挂国旗。

　　△ 重大的国际比赛，当中国运动员取得冠军时，赛场上空会响起国歌，升起中国的国旗，那时的国旗代表的是中国的骄傲，中国的荣誉。

　　△ 国际比赛时，中国的啦啦队手举国旗，为中国队呐喊、加油！（画面定格）

　　（1）看了这些画面，你想说什么？

　　（2）是呀，国旗是我们国家的象征，我们从小应该尊敬、热爱它。

　　[点评：让学生进一步明白国旗是一个国家的象征，培养尊热爱国旗的情感。]

　　（三）动手实践，制作国旗

　　1.xx年的奥运会将在北京举行，这是我们中国第一次有资格、有能力承办这样的世界体育盛会，这是多么令人高兴的一件事呀！小朋友，做为炎黄子孙，你们高兴吗？那你们想不想为中国的运动员加加油，欢迎来自各国的世界朋友啊！让我们为迎接奥运会的到来，一起动手来做一面中国国旗，好吗？

　　2.指导制作五星红旗：

　　（1）学生拿出自带的工具，老师发准备好的红、黄纸。

　　（2）指导学生剪好五角星：按步骤教学生折纸，剪五角星 ，并指导学生注意大五角星和小五角星的比例。

　　（3）将五角星贴到纸上，注意贴的位置。

　　3.作品展示：谁做的国旗最棒？

　　4.交流制作心得。

　　[点评：联系时事，激发学生爱国的情感。同时，通过亲手制作国旗，让学生在实践活动中，加深对国旗的认识。]

　　（四）唱一唱，升华情感

　　1.学生挥动手中的五星红旗，齐唱《国旗，真美丽》。

　　2.师谈话：小朋友们，在升旗仪式上，我们要用行动来表示对国旗的尊敬，对祖国妈妈的热爱！

　　[点评：在学生甜美的歌声中，使学生热爱国旗的情感，再一次升华，为下一课的学习作好铺垫。]

　　三、 课件制作和使用的设想

　　课件以office版式制作，通过播放革命战士顽强作战，红旗永不倒的录像片断和国旗悬挂、使用的场所，用直观的形象让学生明白我们的国旗是由无数革命先烈用鲜血染成的，让学生明白国旗是国家的象征，培养尊热爱国旗的情感。

　　四、对本课时教学的简短提示和建议

　　对于刚刚升入小学一年级的小朋友来说，学习习惯亟待培养，所以，在进行教学时，应时时关注小朋友的课堂表现。本课的教学重在培养学生认知国旗，尊敬、热爱、国旗的情感。

　　2课时

　　一、课前准备

　　1.学校周以的升旗仪式录象。

　　2.聘请本周的升旗手，大队辅导员的介绍。 

　　3.制作相关的课件。

　　二、教学过程

　　（一）看录像，学儿歌，明确要求

　　1.师：我们的好朋友——爱爱鸽又和大家见面了，师模仿爱爱鸽的声音，hi！小朋友好，今天我给大家带来一段录像，想看吗？那认真看，待会我会考考大家的。

　　[点评：继续以卡通形象——爱爱鸽来进行组织教学，能吸引低年级小朋友的兴趣。]

　　2.播放学校星期一升旗仪式的录像。

　　（1）师：小朋友看得真认真，一点声音也没有，不亏是小学生了，真是好样的！接下来，爱爱鸽要考考大家了：

　　△升国旗、奏国歌时，带红领巾的少先队员是怎么做的？（不说话，很肃静，敬队礼……）

　　△在上次的升旗仪式上，你是怎么做的？

　　（2）师小结：大家表现得真好！（多媒体出示少先队员敬礼的画面）升国旗、奏国歌时，我们全校师生都要立正，少先队员要敬队礼，不是少先队员的要行注目礼。

　　（3）那你们知道我们为什么要这么做呢？

　　师小结：这样做，表达我们对国旗的崇敬之情。

　　[点评：通过学生观看生活中实践过的升旗仪式，给学生提供了正确的行为导向，使儿童初步感受到升国旗时的庄严气氛，同时，也激起了他们对升旗手的羡慕。]

　　3.读读儿歌

　　（1）爱爱鸽还给我们带来了一首好听的儿歌，用最美的声音跟老师一起读。多媒体出示：

　　五星红旗，我们的国旗

　　国歌声中，高高升起

　　我们立正，向您敬礼！

　　（2）哎，儿歌中告诉我们小朋友在升旗仪式的时候要怎么做呀？

　　师相机贴出一少先队员立正敬礼图。

　　（3）小结：我们升国旗时 ，就要像这位大哥哥一样，肃静，立正，敬礼！

　　[点评：朗朗上口的儿歌进一步给学生明确了在升旗仪式时该怎样做。]

　　（二）辨一辨，说一说，指导行为

　　1.我们班的小朋友都知道升国旗时应怎么做，可爱爱鸽却发现有的小朋友在升国旗的时候做得不怎么好。瞧，他在校园里悄悄地拍到了这样的画面：

　　2.（多媒体出示画面）

　　（1）升旗仪式时，明明东张西望。

　　（2）升旗仪式时，丁丁抓头摸耳。

　　△哎呀，这两个同学在升旗仪式时，是怎么做的呀？这样做对吗？

　　△如果你是这两个小朋友的同学，你会对他们说什么呢？

　　△如果升旗仪式时，旁边的小朋友请求拉拉你，要和你说悄悄话，怎么办？

　　（3）一同学因故迟到，赶到操场，看到升旗仪式开始了，他忙立正，行礼。

　　△他这样做对吗？说说你的理由。

　　[点评：在学生了解升国旗的行为规范后，播放一段升国旗时的录像，让学生在辨析中进一步明确升国旗时的行为要求。]

　　（三）看一看，听一听，争做旗手

　　1.重播学校的升旗仪式，激发学生当升旗手的愿望。

　　△小朋友，瞧，是谁把国旗高高升起？

　　△那些升旗手、护旗手们可真神气。看着你们羡慕的眼神，老师知道你心里一定也有一个强烈的愿望，那就是：我也想当升旗手。（揭题）在刚才的升旗仪式中，谁是升旗手呢？你想对他们说些什么呢？怎样才能当上升旗手呢？（小组讨论）

　　△请上光荣的升旗手：今天老师特意把担任本周升旗手的两位大姐姐请来了，大家有什么问题，有什么心里话都可以和这两位大姐姐说说。听听他们是怎么说的？（学生、升旗手相互交流）

　　△你听了这些当升旗手的大姐姐的介绍知道了什么？（学生交流）

　　师小结：原来当升旗手的同学都很棒的，也就是说当升旗手是有一定条件的。

　　2.爱爱鸽专程去采访了我们学校的大队辅导员，听听大队辅导员是怎么说的？（多媒体播放采访大队辅导员）

　　3.师小结：听了大队辅导员的介绍，我们知道原来只要在班里表现好的，或者有一方面做得特别棒的，都可以当升旗手。小朋友，还等什么？快快行动起来，我相信，只要我们热爱祖国，认真学习，努力锻炼，肯定能做一名合格的升旗手。

　　接下来，我们要在小伙伴中比一比，看谁的学习习惯、行为习惯最好，我们就推荐他为我们班的升旗手，好吗？

　　[点评：听当升旗手的大姐姐的介绍，给学生树立了身边的榜样，也激起了他们要当升旗手的愿望。同时，通过听爱爱鸽对大队辅导员的采访，是他们明确了当升旗手的要求，明确了今后努力的方向。]

　　三、课件制作和使用的设想

　　拍摄学校周一的升旗仪式并制作成课件，使儿童初步感受到升国旗时的庄严气氛；拍摄升旗仪式上学生不文明的行为，请学生讨论、辨析，进一步明确升国旗时的行为要求。

　　四、对本课时教学的简短提示和建议（小4黑体）

　　给学生树立身边的榜样，使他们学有所仿，激起他们也要当升旗手的愿望。通过辨别升旗仪式中不文明的行为，使学生进一步明确升国旗时的行为要求。

　　第3课时   实践活动——我当上了升旗手

　　一、课前准备

　　1.了解最近班上小朋友的表现，做到心中有底。

　　2.请每个小朋友回顾开学来在学校里的表现。

　　二、教学过程

　　（一）总结评比，推荐升旗手

　　1.开学这么多天，爱爱鸽发现，有好多小朋友表现得真棒！有遵守纪律的，有热爱劳动的，有懂礼貌的，有积极发言的……她呀，给老师提了个建议，说要推荐班上表现好的小朋友做升旗手。哎，你们商量商量，打算推荐谁，要说出你推荐他（她）的理由。

　　2.学生自主讨论。

　　[点评：学生是课堂的主人。有学生通过平时生活中的观察自己推荐班级升旗手，充分发挥了学生的主体地位。]

　　（二）走出教室，实践体验

　　1.请推选出的同学当小小升旗手，带领全班小朋友到国旗台前举行简单的升旗仪式。

　　2.唱响国歌，激发爱国情感。

　　3.说一说：你在升旗仪式时是怎么做的？

　　当国歌奏起的时候，你想到了什么？

　　4.请小小升旗手介绍自己，并说说当上升旗手的感受。

　　[点评：品德与生活教育的目的不仅是要让学生“晓之礼”，更是让学生“践其行”。 把活动的场所搬到了教室外面，搬到了这一活动所特需的场景——国旗台前。把教学设计与学生精彩生活进行超链接，使“践其行”落到了实处。]

　　（三）结合实际，有的放矢

　　1.就升旗仪式过程中小朋友出现的问题进行指导，并请小朋友帮助身边的伙伴。

　　2.肯定、鼓励在升旗仪式过程中表现好的同学，树立孩子们身边的榜样。

　　[点评：结合学生实际，有的放矢地进行行为指导，进一步强化学生的文明行为。]

　　（四）总结谈话，提出希望

　　三、对本课时教学的简短提示和建议

　　在教学本课时，要重视在升旗仪式过程中生成的教育资源，进一步强化学生的文明行为。

　　本课教学设计总体评价与反思：

　　《我也想当升旗手》是苏教版《品德与生活》第一册第一单元“认识你真好”中的第3个主题活动,是在认识老师、同学、校园以后安排的，目的在于帮助学生初步认识国旗，养成升国旗时行为要规范，进而培养尊敬和热爱国旗的情感，为一年级新生尽快适应小学的生活、形成乐观向上的生活态度、养成良好的行为习惯奠定基础。

　　进行本课的教学设计前，再一次认真学习了《品德与生活》这门课程的课程标准，在新课标提出的“该课程具有生活性、开放性、活动性……”倡导下，我努力树立新的“教学即生活”和“生活即教学”的观念。一方面要“让教学走近儿童的生活”，另一方面要“让生活走进成长中的儿童”，通过课堂教学，把儿童与真实的社会生活紧密地联系起来。

　　整节课，根据一年级学生上学还不到一个月的特点，创设情境，以爱爱鸽为主线，把各个活动串联起来，上课刚开始，爱爱鸽把大家带入了智力大冲浪的环节，这样一来，一下子就把小学生的注意力集中起来了。接着爱爱鸽给小朋友讲述五星红旗的含义，这比教师讲，更能吸引学生。爱爱鸽去采访大队辅导员，请她谈当升旗手的要求，以及它给小朋友带来的儿歌等，都让学生有一种新奇感，从而使刚入学还不到一个月的小学生学得兴趣盎然。

　　实践体验是促进良好心理品质逐步养成的最佳途径。本案例中的活动打破了原先思品课一定要在教室里上的常规，把活动的场所搬到了教室外面，搬到了这一活动所特需的场景——国旗台前。让学生在参加完庄严的升旗仪式之后说一说，议一议，谈自己的表现、自己的发现、自己的理解。站在神圣的国旗台前，站在飘扬的五星红旗下，学生联想到了运动健儿的拼搏，联想到了天安门广场上的升旗仪式，联想到了自己要为祖国争气、努力，尊敬、热爱国旗的情感油然而生，而且抒发得是那样自然，那样水到渠成。可见，打破思品教学时空上的局限，把教学设计与学生精彩生活进行超链接，会比一味地说教显得更加鲜活与生动！

　　案例中让孩子们与他们羡慕的高年级的光荣升旗手进行面对面的对话，让学生从自主的对话中明确成为一名光荣的升旗手所必备的条件。榜样的力量是无穷的，我相信，孩子们一定会从这次对话中知道自己前进的方向，从而真正落实到自己平时的行动中去。

　　生活性是《品德与生活》课程的显著特点之一，最后课堂实地模拟的升旗仪式，使学生将升旗的有关规范知识用到生活中去，充分体现了新课程强调的让课堂教学回归生活，使儿童在生活中发展，在发展中生活的理念。

　　活动是《品德与生活》课程的主要形态，知识与活动是不可分离的。本课以学生直接参与多样的活动为主要形式，如看一看、做一做、唱一唱、辨一辨、智力大冲浪等多种形式来调动学生的学习兴趣。

《品德与生活》一年级上册第3课我也想当升旗手教案 篇2

　　本课教学目标：

　　1、情感与态度：

　　培养学生愿意做一个孩子的情感，让学生感觉到做一个诚实的孩子是幸福的。

　　2、行为与习惯：

　　帮助学生逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。

　　3、知识与技能：

　　使学生能够初步了解做人的基本道理，知道怎样做才是一个诚实的孩子。

　　4、过程与方法：

　　通过一系列的故事使学生明白做人诚实的重要性，引导学生用对比的方法去思考诚实这一做人的基本品质问题。

　　第1课时

　　一、课前准备：

　　多媒体课件、手偶皮诺曹

　　二、教学过程：

　　活动一：故事屋

　　1、今天老师给大家带来了一个小伙伴。（出示手偶皮诺曹）。观察一下，他什么地方和我们长的不一样？

　　2、对了，这位小朋友的鼻子长的特别长。知道他叫什么名字吗？（板书：皮诺曹 ）今天我们就来学习关于他的鼻子的故事。（板书：的鼻子）学生跟老师读课题。

　　（点评：培养学生对事物的好奇心，产生强烈的求知欲，具有问题意识，是综合性学习的前提。上课一开始手偶皮诺曹的出现，调动了学生学习的积极性，营造了和谐的课堂气氛。）

　　3、皮诺曹是个怎样的小男孩呢？为什么鼻子那么长？让我们来看一段动画片。（播放《木偶奇遇记》片段）

　　（点评：一年级学生已具备初步的认知能力，应充分相信和培养学生，引导学生通过欣赏动画，自己感悟获得自主感知，《木偶奇遇记》是小朋友比较喜欢的一个童话故事，因此教师首先从故事导入，让学生了解皮诺曹的鼻子的含义，使学生明白做人诚实的重要性。）

　　活动二：讨论台

　　1、（出示手偶：长鼻子的皮诺曹）你还愿意和他交朋友吗？为什么？（引导学生说说皮诺曹的性格特征）

　　2、是哦，皮诺曹因为撒谎，鼻子越长越长，同学们也不再愿意和他交朋友了，后来皮诺曹在仙女的帮助下变成了真正的孩子。（教师拿掉手偶皮诺曹的鼻子）他每天和我们一样到学校上学，读书、写字，学习本领，已经很长时间没有说谎了。这一天，他一不注意又犯错误了。播放教材课件。

　　3、这就是我们书中的故事，小朋友把书打开来看看，同时思考乐乐猴的问题：皮诺曹为什么鼻子越来越长？想想他说了几次谎话？

　　4、师总结：说了一次谎话后，为了要掩盖这一次谎话，皮诺曹又得再次说谎。就这样，皮诺曹说的谎话越来越多，因此他的鼻子也越来越长。

　　5、小朋友，老师和爸爸知道皮诺曹撒谎后会怎么想呢？学生说一说感受。

　　那皮诺曹心里会怎么想呢？撒谎的滋味好受吗？

　　6、小结： 只要撒一个谎就会带出一连串的谎话。最后谎话还是会被揭穿，这样的滋味真不好受，这就是撒谎的害处。

　　（点评：皮诺曹为什么鼻子越来越长？教师通过这一简单的问题，让学生探究和思考，让学生知道一开始就不能撒谎，使学生进一步认识撒谎的害处。）

　　活动三：小戏台

　　1、那皮诺曹该如何去掉长鼻子呢？他该怎么对爸爸、老师去说

　　2、小组分角色演一演。（皮诺曹怎么办）

　　3、汇报演出。师适当点评

　　（点评：本活动体现新课程知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观并举的三维目标，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生续编故事演一演，学生兴趣盎然，气氛活跃，能自由地想象，大胆地探究，充分地表现。学生讲述故事与扮演角色的体验过程中，领悟了诚实的道理，同时学生的想象能力、创新能力、表达能力、合作表现能力都得到了充分发展。）

　　活动四：照镜子

　　1、小朋友你们有没有撒过谎呢？举一个自己说谎的例子，说说当时的感受。（教师表扬：能够敢于认错，知错就改，真是个勇敢的孩子。）

　　（点评：让学生说说自己说谎时的感受这一活动，可以让学生更好的体验说谎的害处，而且教师在活动中尊重学生，给学生承认错误的勇气，让学生感觉到做个诚实孩子是幸福的，同时也更好的体现了本节课的主题。）

　　2、师：小朋友，我们都要做一个诚实的孩子，让我们一起来听一听这首歌《好孩子要诚实》

　　播放歌曲《好孩子要诚实》

　　3、学生学着唱一唱。

　　（点评：歌曲《好孩子要诚实》，表达了做一个诚实孩子是幸福的，通过学唱歌曲，既把本课的活动推向了高潮，又整理了全课的内容）

　　三、课件制作和使用的设想：

　　在本课教学中，我用多媒体演示《木偶奇遇记》片段《木偶奇遇记》是小朋友比较喜欢的一个童话故事，尤其是主人翁皮诺曹的鼻子留给千千万万儿童深 的印象，通过动画演示，使学生对皮诺曹有一个感性的认识，激发学生学习的兴趣，为下面的教学顺利进行做好准备。

　　四、对本课时教学的简短提示与建议：

　　诚实是一个非常抽象的概念，如果仅仅就事论事，就会变成空洞的大道理，不能真正起到触及学生心灵的作用。为了使课题内容更加切合学生生活实际，教师选取了《木偶奇遇记》这一故事，其中的故事情节更能触及学生心灵。

　　第2课时

　　一、 课前准备：

　　1、请每组同学收集一两个有关诚实的故事，可以通过上网、看故事书、向长辈请教等方式来完成。

　　2、幻灯片

　　二、教学过程：

　　活动一：故事会

　　过渡：上节课我们学习了皮诺曹的故事，知道了我们要做一个诚实的孩子，不能说谎。 说谎的坏习惯尽管很讨厌，但也不是不能远离，古往今来，有关诚实的故事太多了！老师知道同学们收集了好多故事，谁来讲故事？

　　1、学生讲故事：诚实的樵夫。故事讲述了从前有一位贫穷的樵夫，为了维持一家人的生计，每天他都得扛着一把斧子去森林中砍木头。有一天樵夫的斧子滑落到水中。一个女神从水里冒出来问樵夫：“你的斧子是这三把中的哪一把？”樵夫说：“我的是最后一把破斧子。”女神看他很诚实，就把另外两把斧子——金斧子和银斧子也送给他了。

　　小结：只有诚实才能获得幸福。

　　2、 故事：狼来了

　　师问：孩子的羊全给狼吃了，大人为什么不去帮助他？

　　小结：经常说谎的人，等他说实话，也没有人相信他了。

　　3 故事：谁是诚实的孩子

　　为什么端着空花盆的孩子当国王呢？

　　小结：诚实是一个人的好品质。

　　4、听了这些故事后，同学们有什么感想？

　　（点评：教师调动学生搜集信息、整理资料的积极性，探究课本资源，使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，又所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。）

　　活动二：热线电话

　　1、同学们都知道撒谎不好，那我们能不能撒谎呢？可在我们生活中，还有这样的小朋友，你们瞧--（幻灯片出示盼盼吃药）

　　2、你觉得盼盼该不该吃药？你怎么去劝盼盼吃药？

　　3、可药实在太苦了，你有没有吃药的好办法告诉盼盼，谁来给盼盼打个电话？

　　（点评：教师选择了贴近学生生活的实例：盼盼该不该吃药？给学生设置一个两难的判断，让学生根据自己的价值标准发展情节，引导学生应有正确道德评价）

　　活动三：辩论台

　　过渡：小朋友们真是太棒了！不但告诉盼盼要诚实，还告诉他吃药的办法！咱们知道不能说谎话，要说实话，如果遇到下面这些情况又该怎样做呢？幻灯片出示情景：

　　1、四人小组选其中一个情景，分别扮演正方和反方来辩一辩。说说怎样做才是对的？为什么？

　　（1）如果考试成绩不好，你怎样对家长说？

　　小结：考试成绩不好，要如实向家长说，不要怕挨批评。

　　（2）由于贪玩没完成作业，老师来检查，你怎么办？

　　小结：因贪玩没有按时完成作业，要向老师实话实说，求得老师的原谅和帮助。

　　（3）如果不小心，你打碎了学校的玻璃，你怎么做？

　　小结：打碎了学校的玻璃，应该主动找学校赔偿。

　　（4）上课听写生字时，你有个字不会写，能翻书看看吗？

　　小结：上课听写不会时，千万不能翻书偷看。             

　　2、总结：只有实话实说，才能提高自己的学习成绩，使自己进步得更快。

　　（点评：教师巧妙地创设各种生活中经常遇到的情景让学生说一说，把学生置于生活的主角地位，让学生在亲历过程中分享彼此的体验，使课堂和生活完全融合在一起。）

　　活动四：学习儿歌

　　1、齐读儿歌。（说谎话害处大）

　　2、总结：诚实是一种美德，是一个人的好品质，让我们都来做诚实的好孩子。

　　（点评：上口的儿歌，点明了全文的中心，通过吟诵儿歌，把本课的活动推向了高潮，使本课有了完满的结束。）

　　三、课件制作和使用的设想：

　　在本课教学中，我出示了几张幻灯片，其中的情景是学生在生活中经常会碰到的，例如如果考试成绩不好，你怎样对家长说？这样的问题给学生设置一个两难判断，从而引导学生有正确道德评价。

　　四、对本课时教学的简短提示与建议：

　　案例设计遵循学生的生活逻辑和“渐进性”原则。学生“搜集、整理诚实故事”的过程是一个自我教育的过程；学生“交流诚实故事”的过程是一个共同分享、互相教育的过程；因此让学生搜集故事，讲故事，教师对此要作必要的指导。

　　本课教学设计总体评价与反思：

　　一年级学生的生活经验还不是那么丰富，分辨是非的能力也不是很强，他们对诚实的理解还不能完全转化为行动，只是停留在口头、表面上，还不能真正领悟诚实的道理。学生品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟，并从中得到各方面的发展。针对这种现实状况，就需要从学生的生活体验入手，进行具体、客观的引导，让学生获得真切的体验与感悟，从而转化为实际行动。所以在活动中我比较重视以下两方面：

　　首先，我注重学生的体验，《新木偶奇遇记》是学生比较熟悉的，因此就很容易就和自身联系起来了，就能更深地体会其中所蕴涵的道理。

　　其次，在活动中尊重学生，让他们敞开自己的心扉。当学生们举手说他们也有这样的撒谎行为时,我没有急着去问他们为什么，而是及时鼓励，并称赞他们勇敢、诚实。大大地消除了学生的惧怕心理，给说真话创造了条件。

《品德与生活》一年级上册第3课我也想当升旗手教案 篇3

　　第二单元 让家园更美好

　　第一课 我们的大地妈妈

　　教学目标：

　　1. 通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

　　2. 形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

　　教学准备：

　　搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。

　　教学时数：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　导入。

　　1. 同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！

　　2. 生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。

　　3. 今天我们就来学习第一课。（板书：1。我们的大地妈妈）

　　活动一：追寻记忆，寻美搜索队。

　　1. 游戏：跟老师一起做做这些动作。

　　ø 眨眨眼睛，

　　ø 鼻子嗅嗅，

　　ø 摸摸耳朵，

　　ø 擦擦皮肤。

　　2. 请告诉老师，这些都有什么作用。

　　3. 在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感觉大自然的美。

　　4. 同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。把你们体会到的，先在小组里说一说吧。

　　ø 沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们怀着高兴的心情。

　　ø 那可爱的小草，那漂亮的小花……

　　ø 那清清的小溪，蓝蓝的大海……一切是那么的美好。

　　5. 指名学生说。

　　6. 师：看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。

　　7. 师：如果阳光不再明媚，空气不再清新。我们的生活会怎样？如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？

　　8. 学生讨论，自由回答。

　　9. 小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。

　　活动二：焦点访谈：我们的环境怎么了？

　　1. 现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。

　　2. 同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？

　　3. 学生讨论学习。

　　4. 小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。

　　活动三：留住美好的家园。

　　1. 在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。

　　2. 让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家看看。

　　第二课时

　　活动一：小调查。

　　1. 大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。

　　2. 四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由。（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。）

　　3. 刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。

　　u 咱们周围的水清吗？

　　u 你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗：

　　u 看看周围，你觉得干净吗？

　　4. 刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？

　　u 在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。

　　u 有没有向水里扔垃圾。

　　u 是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。

　　活动二：缺水王国历险记。

　　1. 在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最严重的部分。别看现在咱们水资源丰富，但大西北那边水资源非常的紧缺，如果说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西北一样缺水的。不如咱们现在就来体会一下缺水的感觉吧。

　　u 引导学生讲述自己口渴找水喝而不得的难忘经历，

　　u 衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏，衣服又怎么洗得干净呢？

　　u 身边只有脏水，现在又急需用水煮饭……怎么办才好呢？

　　u ……新课标第一网

　　2. 组织大家一起表演。

　　3. 刚才老师所说的这些都是缺水王国发生的事情。你们想这些事情发生在你身边吗？从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。但是水资源有限的，打个比方，如果地球上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水。

　　活动三：保护水、节约水。

　　1. 把学生收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示给大家看。

　　2. 活动过程。

　　u 请自愿带水来的同学到讲台上做介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。请座位上的同学边看边思考：什么水是干净的，什么水是脏的？

　　u 请该学生将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，让大家思考：这时的水发生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再被我们使用吗？怎么才能让那瓶自来水不脏？

　　u 小结：水是我们生活中最常见的资源之一，但水很容易被弄脏、被污染。如果我们不小心用了被弄脏和被污染的水，我们的健康就会被破坏。

　　3. 给同学们看一些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境改变（如河、湖被工厂废水、生活污水污染前后）的图片、音像或文字资料。让学生体会我们的生活中水是如何被污染的。

　　4. 全班学生思考：我们可以为减少水污染做什么？

　　u 不在饮用水源地游玩，

　　u 不往江河湖海中倾倒垃圾。

　　5. 生活中怎样才能做到节约用水？

　　u 随手关闭水龙头。

　　u 建议大家使用节水型水具。

　　u 多用肥皂，少用洗涤剂。

　　u 衣服攒够量再洗。

　　第二课 花草树木点头笑

　　教学目标：

　　1、能够说出生活中常见的一些植物的名称，愿意探究植物奥秘，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

　　2、有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。

　　3、在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。

　　教学重点：

　　能够说出生活中常见的一些植物的名称，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

　　教学难点：

　　能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。

　　教具准备：

　　盆栽植物、植物头饰、植物资料的小卡片、空白卡片、电脑课件、图片、花草种子。

　　教学流程：

　　一、导入

　　1、同学们，我们人类都是大地妈妈的孩子。在大地妈妈的怀抱中，每天我们沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，还有许多可爱的动物作伴。你们热爱我们美丽的大地妈妈吗？

　　2、瞧，老师带来了大地妈妈的照片。你们喜不喜欢这个家园呢？

　　为什么？你觉得这样的生活环境怎样呢？

　　缺少植物会对我们人类和动物有什么重大的影响吗？

　　3、原来美丽的花草可以美化我们的家园，有益于人类的健康，还能让动物们快乐地生活。我们的大地妈妈还需要一片绿。

　　二、我的植物朋友

　　1、小朋友，今天你们也带来了许多植物，你们愿意把谁种植在大地妈妈的土壤里呢？

　　大家先在小组说一说你们一组都有哪些植物，然后向全班推荐本组最喜欢的植物。

　　2、好了，哪组先来说呢？

　　你们这组有什么？

　　你们最喜欢的是什么？

　　那就把……放在大地妈妈的怀抱里吧！

　　3、看，有了花草树木的陪伴，大地妈妈更美了，今天也让这些绿色的植物跟咱们一块来上课，好吗？

　　三、慧眼识真金

　　1、今天，不光同学带了植物，老师这也有许多植物朋友的照片，你们想不想认识它们呢？

　　下面，我们就比一比哪组小朋友认识的植物多，快点进入“慧眼识真金”。

　　2、小组操作电脑，观察本组的植物图片，交流讨论。

　　教师出示，学生答。（以最快举手为准，给小组加分）

　　四、植物小专家

　　1、知道了这么多花草树木的名字，植物朋友肯定很想和二（6）班小朋友交朋友，可是，它们说呀：“知道我们的名字还不够，你还得了解我们的生长习性和特点。”

　　小朋友，你们的植物知识丰富吗？

　　谁是植物小专家呢？

　　让我们进行下面一个环节：（植物小专家）

　　2、教师出题：每一组轮流答

　　五、花草树木本领大

　　1、了解了小花小草的生长特点，小朋友们就能真正地种植它们和它们交朋友了，你们个个都是植物小专家。

　　2、其实，养殖花草对于我们人类也有很多益处，你知道花草树木有哪些作用吗？

　　（净化空气、防止水土流失、隔离噪音……）

　　3、大家说得太好了，植物们保护环境的本领可真大。

　　板书：保护环境

　　4、有些植物它们还有各自特殊的本领。

　　瞧，老师这有个光荣簿，里面的每种植物都有着特殊的作用。小组可以合作完成。

　　小组操作电脑，交流讨论，打字解答本组题目。

　　六、护绿小使者

　　1、植物们实在太伟大了，它们不仅能保护环境，对于我们人类，它们还具有观赏、食用、药用、装饰等价值。

　　板书：价值高

　　2、对于珍贵的花草植物，小朋友们，你觉得我们人类应该怎样做呢？

　　怎样爱护保护它们呢？大家出个点子，争做护绿使者。

　　板书：爱绿护绿

　　（指明说，颁发章子）

　　3、除了爱绿护绿外，我们还应该做个护绿宣传者。我建议把我们刚才护绿的口号写在纸上，然后，送给我们喜欢的植物或自己的好朋友，让身边的每个人都加入到我们的护绿行动中来。

　　（互相传卡纸）

　　4、同学们，今天课堂上我们一块了解了许多有关植物的知识。爱绿护绿也就能让每一朵花每一棵草对我们人类微笑，让人类和植物共同幸福地生活在大地妈妈的怀抱中。

　　板书：花草树木点头笑

　　5、今天，哪一组是我们的爱绿护绿冠军呢？

　　在我们的课堂上有这么多可爱美丽的植物朋友，其实它们的小主人就是个护绿使者，因为他们每人都为地球妈妈增添了一道绿色风景，因此，我们也该对他们进行嘉奖。（给每组加分）

　　因此，老师现在宣布……一组为爱绿护绿冠军组。为此，老师现在就给你们颁发奖状。

　　（播音乐，发奖状）

　　第三课 我和动物交朋友（教学实录）

　　主题目标：

　　1.知道动物是人类的好朋友。

　　2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

　　3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

　　课前准备：

　　1.小狗、金鱼、兔子等小动物。

　　2.数码照相机。

　　3.玩偶。

　　4.多媒体课件。

　　课前活动──猜谜语，奖玩偶：

　　师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！

　　学生（高兴）：好！

　　师：“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”

　　生（高呼）：老虎。

　　师：你真聪明！老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组，让它今天陪着你们一块上课。我们继续猜！“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”

　　生：青蛙。

　　师：对极了。让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！

　　“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”

　　生：猫头鹰。

　　师：真棒！奖给你们猫头鹰，那你们就是猫头鹰小组了。其他组加油。“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”

　　生：猴子。

　　师：对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。

　　“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。”

　　生：狮子。

　　师：同学们你们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。看，现在我们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组。今天我们就比比哪组同学表现得最棒！

　　课上活动过程：

　　活动一：看一看，猜一猜，导入新课。

　　1.师：课前，老师发给了每组一个小玩偶。想一想，它们都是什么？

　　生：动物。

　　师：你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？

　　生（齐呼）：想。

　　（播放动画：美丽的动物王国）

　　师（画面介绍）：美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？

　　2.师：同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？

　　生（开心）：我最喜欢小兔子，因为它非常得漂亮，红红的眼睛就像两颗红宝石。

　　生（自豪）：我最喜欢老虎，因为它很威武，森林里的动物都怕它。

　　师：那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子？

　　生（大叫一声）：嗷！

　　师：哇，真威风啊，果然是百兽之王。

　　3.师：动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？

　　生：我们也想和动物交朋友。

　　师：真的想吗？

　　生（齐说）：真的想！

　　师：那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？

　　生（肯定）：愿意！

　　（播放课件：猜猜它是谁）

　　（生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍，猜出动物的名称。）

　　师：你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天老师就带你们和动物交朋友！

　　（板书课题：我和动物交朋友）

　　活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。

　　师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？

　　（播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）

　　师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录象时都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？

　　生（开心）：我觉得人和狗拔河特别有意思，我也想跟小狗比比力气。

　　生（惊奇）：我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。

　　2.师：看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？

　　生：我们也想和动物在一起。