一年级《品德与生活》课程教材分析

一年级《品德与生活》课程教材分析（精选13篇）

一年级《品德与生活》课程教材分析 篇1

　　一、本学期具体教学目标：

　　1、体验学校生活的乐趣，顺利完成从幼儿园到小学的过渡。

　　2、熟悉班集体，知道自己是集体的一员。

　　3、学会基本的生活知识和劳动技能，有初步的生活自理能力。

　　4、初步了解学校及其周围的自然和社会环境，有探索的兴趣。

　　二、本学期课程内容标准的重点：

　　1、健康、安全地生活：

　　较快熟悉新环境，适应小学生活，情绪安定、愉快、积极地生活，遵守交通规则。

　　2、愉快、积极地生活：

　　体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的自豪感和上进心，乐于与老师、同学交往，掌握基本的交往技能。

　　3、负责任、有爱心地生活：

　　意识到作为一个小学生应遵守的行为规则，主动参加力所能及的家务劳动，认真完成集体交给的任务和自己的学习任务。

　　4、动脑筋、有创意地生活：

　　有自己的想法和意见，对新环境有探索的愿望，能想办法进行自己的游戏和活动。

　　三、本学期教材内容与课时安排：（五个单元、一个附页）

　　1、 单元一：  《我是小学生啦！》          （8课时）

　　主题一：  《上学真快乐》             （2课时）

　　主题二：  《了解我们的学校》         （2课时）

　　主题三：  《我们小学生要这样做》      （2课时）

　　主题四：  《遵守交通规则》            （2课时）

　　2、 单元二：  《祖国的生日》              （4课时）

　　主题一：  《祖国真美丽》              （2课时）

　　主题二：  《欢度国庆》                （2课时）

　　3、 单元三：  《美丽的秋天》              （4课时）

　　主题一：  《我爱秋天 》               （2课时）

　　主题二：  《和秋天一起玩》            （1课时）

　　主题三：  《中秋节》                  （1课时）

　　4、 单元四：  《我爱我的家》              （4课时）

　　主题一：  《我的家》                  （2课时）

　　主题二：  《我是家里的小主人》        （2课时）

　　5、 单元五：  《冬天来了》                （5课时）

　　主题一：  《好玩的冬天》              （2课时）

　　主题二：  《奇妙的冬天》              （2课时）

　　主题三：  《新年到了》                （1课时）

　　6、 附页：                                （2课时）

　　主题一：  《成长记录袋》              （1课时）

　　主题二：  《奇妙的冬天》              （1课时）

　　备注：

　　本学期教学内容共计16周讲完所学内容，一周2课时。

一年级《品德与生活》课程教材分析 篇2

　　本课教学目标：

　　1. 情感与态度：

　　通过对升国旗场景的感受、升国旗是规范行为的辨析及做国旗的实践，培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗、热爱祖国的情感。

　　2. 行为与习惯： 

　　养成“升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼”的行为习惯。

　　3. 知识与技能：

　　初步认识国旗，知道升国旗时的行为规范。

　　4. 过程与方法：

　　通过小组讨论、思考辨析、实践操作等方法，让学生认识国旗，尊敬和热爱国旗。

　　第1课时

　　一、 课前准备

　　1. 天安门广场上升国旗的录像片段。

　　2. 有关革命战士顽强作战、英勇牺牲，红旗永不倒下的录像。

　　3. 国旗在各个地方飘扬的课件。

　　4. 制作国旗的有关材料（红、黄纸、剪刀、固体胶）。

　　5. 五星红旗一面。

　　二、 教学过程

　　（一）卡通引领，认识国旗

　　1.介绍新朋友（爱爱鸽）：今天，老师要给大家介绍新朋友，瞧！她是我们《品

　　德与生活》课程的一个好朋友，叫爱爱鸽，一起跟她打个招呼吧。

　　[点评：用多媒体出示卡通爱爱鸽的形象，激发学生学习的兴趣。]

　　2.智力大冲浪：

　　爱爱鸽看到我们小朋友都当上一年级的小学生了，特意赶来向我们祝贺，

　　她呀，还给我们带来了几道题目要考考大家，你们敢不敢接受考验？好！那我们就进入今天的“智力大冲浪”，看看你对我们中国的国旗了解多少。请听题。

　　（1） 带上你的火眼金睛，请找出我们中国的国旗。（多媒体出示六国国旗，其中一面为五星红旗。）

　　相机板书：

　　请生跟着老师说一说。

　　（2）国旗是正方形还是长方形？

　　（3）那你知道国旗的是什么颜色吗？为什么是红色的？（播放革命战士顽强作

　　战，红旗永不倒的录像）

　　师相机叙述：有多少革命先烈为了这面国旗，在战场上永远地倒下了。鲜红的国旗象征革命，表示我们的国旗是由无数革命先烈用鲜血染成的。

　　（4）国旗上有几颗星？星星是什么颜色的？

　　（5）国旗上的大五角星代表什么？周围的小五角星又表示什么呢？

　　爱爱鸽：大五角星代表中国共产党，四颗小五角星环绕着这颗大五角星，象征着中国共产党领导下的全国各族人命大团结。

　　3.小朋友真聪明，爱爱鸽忍不住要夸你们。每一个国家都有国旗，我国的国旗——五星红旗就代表我们中华人民共和国。看！这就是我们的国旗（多媒体出示鲜艳的五星红旗）。

　　[点评：用学生感兴趣的智力冲浪形式让学生初步认识国旗，为学生树立尊敬国旗，热爱国旗的情感打下了基础，为后面激发学生想当升旗手的情感作了铺垫，同时，在认识国旗时遵循了儿童认识的由表及里，由浅入深的规律。]

　　（二）深化认识，热爱国旗。

　　1.听故事：《一定要升起中国国旗》

　　1990年5月，北京二中高一（3）班的学生梁帆，应联合国儿童基金会的邀请，参加了在荷兰举行的“世界儿童为和平为未来”见面活动。

　　参加这次活动但4位少年儿童来自世界各地57个国家，梁帆是唯一的中国孩子。

　　活动开始后，梁帆看到50多个国家的国旗高高悬挂在宾馆前的旗杆上。她兴奋地跑过去一面一面地看着看着、寻找着••••••“奇怪！怎么没有中国的 国旗？”她找到活动组织人员萝西，急切而礼貌地说：“我怎么没看到我们中国的国旗，一定要升起中国国旗！因为我在这儿。”听了她的话，70多岁的萝西，目光中流露出诧异的光芒。“yes，of  cause（当然）！”慈祥的萝西抚摩着梁帆的长发，笑着说：“我非常理解你。只是因为某些原因，我们没能及时找到中国国旗。”

　　就餐时，梁帆看到餐桌上的粉桌布，便向一起就餐的美国教师史蒂夫再一次提起国旗的事：如果找不到中国国旗，我就把这粉桌布染成红色的做一面中国国旗。史蒂夫从这番谈话中看到了中国孩子对自己祖国的热爱和强烈的民族自尊心。

　　按计划，活动结束时，将出版有关活动内容的一盘录象带和一本书。梁帆在录象组参加活动时发现录制在素材带上的各国国旗全景画面中，没有中国国旗。她请求不要选用这幅画面，要选用挂起中国国旗以后录制的画面。因为她想到：要让人们知道，参加这次活动的有中国的儿童。

　　活动组委会很尊重梁帆的意见，几经周折，中国国旗终于飘扬在美丽的诺维克上空。梁帆望着鲜艳的五星红旗笑了。人们称赞她是“合格的中华人民共和国代表”！

　　（1）听了这个故事，你想对这个梁帆姐姐说些什么？

　　（2）师小结：是呀，我们的国旗——五星红旗，它代表我们中华人民共和国的尊严，是我们国家的象征。梁帆姐姐让中国国旗飘扬在诺维克上空，那是爱国的表现，更是我们中国人的自豪。

　　[点评：根据一年级学生年龄小、爱听故事的心理特征，用讲故事的方法，把爱国教育结合在故事中，使小朋友们感觉到一种肃穆，一种身为中国人的自豪，一种爱国旗、爱国的情感油然而生。]。

　　2.瞧！五星红旗在我们天安门广场上升起来了（多媒体出示天安门广场上升国旗的图片），每天清晨，神气的国旗护卫队都会护送国旗，由升旗手把它高高升起。高高飘扬的国旗是我们中国的象征，象征着中国的腾飞。你还在哪些地方见过国旗。

　　3.多媒体播放录像：国旗悬挂，使用的场所。

　　根据学生的回答，随机出示录象片段，师画外音：

　　△ 学校的升旗仪式：每个星期一我们学校会举行隆重的升旗仪式，我们小朋友在开学第一天已经参加了。

　　△ 市政府、企业、工厂等门口会悬挂国旗。

　　△ 重大的国际比赛，当中国运动员取得冠军时，赛场上空会响起国歌，升起中国的国旗，那时的国旗代表的是中国的骄傲，中国的荣誉。

　　△ 国际比赛时，中国的啦啦队手举国旗，为中国队呐喊、加油！（画面定格）

　　（1）看了这些画面，你想说什么？

　　（2）是呀，国旗是我们国家的象征，我们从小应该尊敬、热爱它。

　　[点评：让学生进一步明白国旗是一个国家的象征，培养尊热爱国旗的情感。]

　　（三）动手实践，制作国旗

　　1.xx年的奥运会将在北京举行，这是我们中国第一次有资格、有能力承办这样的世界体育盛会，这是多么令人高兴的一件事呀！小朋友，做为炎黄子孙，你们高兴吗？那你们想不想为中国的运动员加加油，欢迎来自各国的世界朋友啊！让我们为迎接奥运会的到来，一起动手来做一面中国国旗，好吗？

　　2.指导制作五星红旗：

　　（1）学生拿出自带的工具，老师发准备好的红、黄纸。

　　（2）指导学生剪好五角星：按步骤教学生折纸，剪五角星 ，并指导学生注意大五角星和小五角星的比例。

　　（3）将五角星贴到纸上，注意贴的位置。

　　3.作品展示：谁做的国旗最棒？

　　4.交流制作心得。

　　[点评：联系时事，激发学生爱国的情感。同时，通过亲手制作国旗，让学生在实践活动中，加深对国旗的认识。]

　　（四）唱一唱，升华情感

　　1.学生挥动手中的五星红旗，齐唱《国旗，真美丽》。

　　2.师谈话：小朋友们，在升旗仪式上，我们要用行动来表示对国旗的尊敬，对祖国妈妈的热爱！

　　[点评：在学生甜美的歌声中，使学生热爱国旗的情感，再一次升华，为下一课的学习作好铺垫。]

　　三、 课件制作和使用的设想

　　课件以office版式制作，通过播放革命战士顽强作战，红旗永不倒的录像片断和国旗悬挂、使用的场所，用直观的形象让学生明白我们的国旗是由无数革命先烈用鲜血染成的，让学生明白国旗是国家的象征，培养尊热爱国旗的情感。

　　四、对本课时教学的简短提示和建议

　　对于刚刚升入小学一年级的小朋友来说，学习习惯亟待培养，所以，在进行教学时，应时时关注小朋友的课堂表现。本课的教学重在培养学生认知国旗，尊敬、热爱、国旗的情感。

　　2课时

　　一、课前准备

　　1.学校周以的升旗仪式录象。

　　2.聘请本周的升旗手，大队辅导员的介绍。 

　　3.制作相关的课件。

　　二、教学过程

　　（一）看录像，学儿歌，明确要求

　　1.师：我们的好朋友——爱爱鸽又和大家见面了，师模仿爱爱鸽的声音，hi！小朋友好，今天我给大家带来一段录像，想看吗？那认真看，待会我会考考大家的。

　　[点评：继续以卡通形象——爱爱鸽来进行组织教学，能吸引低年级小朋友的兴趣。]

　　2.播放学校星期一升旗仪式的录像。

　　（1）师：小朋友看得真认真，一点声音也没有，不亏是小学生了，真是好样的！接下来，爱爱鸽要考考大家了：

　　△升国旗、奏国歌时，带红领巾的少先队员是怎么做的？（不说话，很肃静，敬队礼……）

　　△在上次的升旗仪式上，你是怎么做的？

　　（2）师小结：大家表现得真好！（多媒体出示少先队员敬礼的画面）升国旗、奏国歌时，我们全校师生都要立正，少先队员要敬队礼，不是少先队员的要行注目礼。

　　（3）那你们知道我们为什么要这么做呢？

　　师小结：这样做，表达我们对国旗的崇敬之情。

　　[点评：通过学生观看生活中实践过的升旗仪式，给学生提供了正确的行为导向，使儿童初步感受到升国旗时的庄严气氛，同时，也激起了他们对升旗手的羡慕。]

　　3.读读儿歌

　　（1）爱爱鸽还给我们带来了一首好听的儿歌，用最美的声音跟老师一起读。多媒体出示：

　　五星红旗，我们的国旗

　　国歌声中，高高升起

　　我们立正，向您敬礼！

　　（2）哎，儿歌中告诉我们小朋友在升旗仪式的时候要怎么做呀？

　　师相机贴出一少先队员立正敬礼图。

　　（3）小结：我们升国旗时 ，就要像这位大哥哥一样，肃静，立正，敬礼！

　　[点评：朗朗上口的儿歌进一步给学生明确了在升旗仪式时该怎样做。]

　　（二）辨一辨，说一说，指导行为

　　1.我们班的小朋友都知道升国旗时应怎么做，可爱爱鸽却发现有的小朋友在升国旗的时候做得不怎么好。瞧，他在校园里悄悄地拍到了这样的画面：

　　2.（多媒体出示画面）

　　（1）升旗仪式时，明明东张西望。

　　（2）升旗仪式时，丁丁抓头摸耳。

　　△哎呀，这两个同学在升旗仪式时，是怎么做的呀？这样做对吗？

　　△如果你是这两个小朋友的同学，你会对他们说什么呢？

　　△如果升旗仪式时，旁边的小朋友请求拉拉你，要和你说悄悄话，怎么办？

　　（3）一同学因故迟到，赶到操场，看到升旗仪式开始了，他忙立正，行礼。

　　△他这样做对吗？说说你的理由。

　　[点评：在学生了解升国旗的行为规范后，播放一段升国旗时的录像，让学生在辨析中进一步明确升国旗时的行为要求。]

　　（三）看一看，听一听，争做旗手

　　1.重播学校的升旗仪式，激发学生当升旗手的愿望。

　　△小朋友，瞧，是谁把国旗高高升起？

　　△那些升旗手、护旗手们可真神气。看着你们羡慕的眼神，老师知道你心里一定也有一个强烈的愿望，那就是：我也想当升旗手。（揭题）在刚才的升旗仪式中，谁是升旗手呢？你想对他们说些什么呢？怎样才能当上升旗手呢？（小组讨论）

　　△请上光荣的升旗手：今天老师特意把担任本周升旗手的两位大姐姐请来了，大家有什么问题，有什么心里话都可以和这两位大姐姐说说。听听他们是怎么说的？（学生、升旗手相互交流）

　　△你听了这些当升旗手的大姐姐的介绍知道了什么？（学生交流）

　　师小结：原来当升旗手的同学都很棒的，也就是说当升旗手是有一定条件的。

　　2.爱爱鸽专程去采访了我们学校的大队辅导员，听听大队辅导员是怎么说的？（多媒体播放采访大队辅导员）

　　3.师小结：听了大队辅导员的介绍，我们知道原来只要在班里表现好的，或者有一方面做得特别棒的，都可以当升旗手。小朋友，还等什么？快快行动起来，我相信，只要我们热爱祖国，认真学习，努力锻炼，肯定能做一名合格的升旗手。

　　接下来，我们要在小伙伴中比一比，看谁的学习习惯、行为习惯最好，我们就推荐他为我们班的升旗手，好吗？

　　[点评：听当升旗手的大姐姐的介绍，给学生树立了身边的榜样，也激起了他们要当升旗手的愿望。同时，通过听爱爱鸽对大队辅导员的采访，是他们明确了当升旗手的要求，明确了今后努力的方向。]

　　三、课件制作和使用的设想

　　拍摄学校周一的升旗仪式并制作成课件，使儿童初步感受到升国旗时的庄严气氛；拍摄升旗仪式上学生不文明的行为，请学生讨论、辨析，进一步明确升国旗时的行为要求。

　　四、对本课时教学的简短提示和建议（小4黑体）

　　给学生树立身边的榜样，使他们学有所仿，激起他们也要当升旗手的愿望。通过辨别升旗仪式中不文明的行为，使学生进一步明确升国旗时的行为要求。

　　第3课时   实践活动——我当上了升旗手

　　一、课前准备

　　1.了解最近班上小朋友的表现，做到心中有底。

　　2.请每个小朋友回顾开学来在学校里的表现。

　　二、教学过程

　　（一）总结评比，推荐升旗手

　　1.开学这么多天，爱爱鸽发现，有好多小朋友表现得真棒！有遵守纪律的，有热爱劳动的，有懂礼貌的，有积极发言的……她呀，给老师提了个建议，说要推荐班上表现好的小朋友做升旗手。哎，你们商量商量，打算推荐谁，要说出你推荐他（她）的理由。

　　2.学生自主讨论。

　　[点评：学生是课堂的主人。有学生通过平时生活中的观察自己推荐班级升旗手，充分发挥了学生的主体地位。]

　　（二）走出教室，实践体验

　　1.请推选出的同学当小小升旗手，带领全班小朋友到国旗台前举行简单的升旗仪式。

　　2.唱响国歌，激发爱国情感。

　　3.说一说：你在升旗仪式时是怎么做的？

　　当国歌奏起的时候，你想到了什么？

　　4.请小小升旗手介绍自己，并说说当上升旗手的感受。

　　[点评：品德与生活教育的目的不仅是要让学生“晓之礼”，更是让学生“践其行”。 把活动的场所搬到了教室外面，搬到了这一活动所特需的场景——国旗台前。把教学设计与学生精彩生活进行超链接，使“践其行”落到了实处。]

　　（三）结合实际，有的放矢

　　1.就升旗仪式过程中小朋友出现的问题进行指导，并请小朋友帮助身边的伙伴。

　　2.肯定、鼓励在升旗仪式过程中表现好的同学，树立孩子们身边的榜样。

　　[点评：结合学生实际，有的放矢地进行行为指导，进一步强化学生的文明行为。]

　　（四）总结谈话，提出希望

　　三、对本课时教学的简短提示和建议

　　在教学本课时，要重视在升旗仪式过程中生成的教育资源，进一步强化学生的文明行为。

　　本课教学设计总体评价与反思：

　　《我也想当升旗手》是苏教版《品德与生活》第一册第一单元“认识你真好”中的第3个主题活动,是在认识老师、同学、校园以后安排的，目的在于帮助学生初步认识国旗，养成升国旗时行为要规范，进而培养尊敬和热爱国旗的情感，为一年级新生尽快适应小学的生活、形成乐观向上的生活态度、养成良好的行为习惯奠定基础。

　　进行本课的教学设计前，再一次认真学习了《品德与生活》这门课程的课程标准，在新课标提出的“该课程具有生活性、开放性、活动性……”倡导下，我努力树立新的“教学即生活”和“生活即教学”的观念。一方面要“让教学走近儿童的生活”，另一方面要“让生活走进成长中的儿童”，通过课堂教学，把儿童与真实的社会生活紧密地联系起来。

　　整节课，根据一年级学生上学还不到一个月的特点，创设情境，以爱爱鸽为主线，把各个活动串联起来，上课刚开始，爱爱鸽把大家带入了智力大冲浪的环节，这样一来，一下子就把小学生的注意力集中起来了。接着爱爱鸽给小朋友讲述五星红旗的含义，这比教师讲，更能吸引学生。爱爱鸽去采访大队辅导员，请她谈当升旗手的要求，以及它给小朋友带来的儿歌等，都让学生有一种新奇感，从而使刚入学还不到一个月的小学生学得兴趣盎然。

　　实践体验是促进良好心理品质逐步养成的最佳途径。本案例中的活动打破了原先思品课一定要在教室里上的常规，把活动的场所搬到了教室外面，搬到了这一活动所特需的场景——国旗台前。让学生在参加完庄严的升旗仪式之后说一说，议一议，谈自己的表现、自己的发现、自己的理解。站在神圣的国旗台前，站在飘扬的五星红旗下，学生联想到了运动健儿的拼搏，联想到了天安门广场上的升旗仪式，联想到了自己要为祖国争气、努力，尊敬、热爱国旗的情感油然而生，而且抒发得是那样自然，那样水到渠成。可见，打破思品教学时空上的局限，把教学设计与学生精彩生活进行超链接，会比一味地说教显得更加鲜活与生动！

　　案例中让孩子们与他们羡慕的高年级的光荣升旗手进行面对面的对话，让学生从自主的对话中明确成为一名光荣的升旗手所必备的条件。榜样的力量是无穷的，我相信，孩子们一定会从这次对话中知道自己前进的方向，从而真正落实到自己平时的行动中去。

　　生活性是《品德与生活》课程的显著特点之一，最后课堂实地模拟的升旗仪式，使学生将升旗的有关规范知识用到生活中去，充分体现了新课程强调的让课堂教学回归生活，使儿童在生活中发展，在发展中生活的理念。

　　活动是《品德与生活》课程的主要形态，知识与活动是不可分离的。本课以学生直接参与多样的活动为主要形式，如看一看、做一做、唱一唱、辨一辨、智力大冲浪等多种形式来调动学生的学习兴趣。

一年级《品德与生活》课程教材分析 篇3

　　本课教学目标：

　　1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。

　　2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。

　　3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。

　　第 1课时

　　一、课前准备：

　　1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。

　　2、“——眼中的我”，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行一次评价，可以就所取得的进步、优点、长处或是不足、缺点来评价，并能在新年来临之际提出希望。请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。

　　[点评：这一课前准备是为课上交流“大家眼中的我”做好一个内外衔接工作。]

　　二、教学过程：

　　1、 谈话导入：

　　师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡”，现在我们来各自欣赏一下。

　　学生制作的贺卡展示。

　　（点评：学生都有一种表现自己的欲望，尤其是他们花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的关注。所以设计这一开场，既是满足了学生的这种展示欲望，同时也为我们从上节课过渡到本节课做好了一个前后衔接。）

　　师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？

　　生：想送给家人，让爸爸、妈妈给我写上几句话。

　　生：我想让同学给我写几句话。

　　生：我想让老师写几句话。

　　师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗？

　　（点评：在上堂课布置制作贺卡时，特意规定学生只做卡不写字，其实也是为这节课作的准备。）

　　2、 家长、老师眼中的你

　　师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗？先来猜猜。

　　（播放采访录象）为了满足同学们的好奇，老师特地在课前与你们的家长、任课老师进行了一次沟通。我们一起去看看。

　　谈话的主题：在您眼里，您孩子从幼稚园升入小学一年来有些什么改变？有什么希望或要求吗？

　　（点评：为了达到更为理想的效果，在课前与部分家长沟通了一下，拍摄一段现场录象，也为了给孩子一些新奇一些惊喜。要知道能在屏幕上看到、听到自己的爸爸妈妈对自己的评价是很骄傲的，或许中间也会讲到一些缺点，这也正好可以以此来考察孩子对于批评的正确的态度，作好一定的引导工作。）

　　3、 学生谈感受

　　同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评价以后，有没有什么要说的？（可以选两个比较有典型性的学生）

　　师：在我们家长和老师的眼里，你们进步了很多很多，从不知道怎么听课到现在能坐定在椅子上35分钟，小眼睛看着老师、听着老师讲课；从不知道怎么做作业到现在能写端端正正的字；从不会整理书包、书柜到现在能按老师要求去自己试着做并做好；从以前一不高兴就冲着爸爸妈妈、爷爷奶奶发脾气到现在懂得尊敬长辈了，从什么事都要家长帮忙到现在能帮家长做事了等等，这些都说明你们进步了、懂事了。你们喜欢老师给你们带来的新年礼物吗？

　　4、 同学眼中的我

　　师：同学们听了爸爸妈妈、老师对你的评价，想不想听听每天和你一起学习的同学对你的评价呢？

　　以五人一组为单位进行评议，评价的内容可以指出对方的优点和长处，也可以是提出的希望和互勉的话语。

　　每组选一个同学为组长负责组织这一活动，每个同学都要参与。

　　评价结束，每个同学都要对别人的评价谈自己的感受。（如：同学的评价与你自己是否相符，接下来你会怎么做等等。）

　　（点评：组织这样一个小组评议的方法，有利于同学之间互相交流、互相帮助，能让学生更全面地了解自己，也能让其看到别人的优点，对照自己正确地认识自己。小组讨论也能让不太爱说话的同学融入到团队中，确保每个学生都参与进去。）

　　5、 你听我说

　　每组派一名同学上台来说一说 “同学眼中的”，并请说到的同学谈自己的体会和打算。

　　6、 夸夸我自己

　　老师分发根据书上的内容设计“填写表”。

　　夸夸我自己

　　我学会了——————————————— 我改掉了———————————————

　　我—————————————    进步了 我评上了———————————————

　　我想告诉大家：

　　学生自己填写

　　学生上台 “夸夸我自己”

　　（点评：引导学生进行自我小结，看到自己的进步，勇于给自己提出新的目标和努力的方向。在引导学生填写时，要提示学生可以从多方面去比较自己前后的变化和进步，生活的、与人交往方面、学习态度上、作业书写上等等，点点滴滴中去发现，不要只片面的集中于学习方面。这样更能让学生感受到自己的进步，体会到欢乐。）

　　7、 互赠新年寄语

　　师：老师给同学们每人准备了一份小礼物，分发准备好的书签，这份礼物上有老师对同学们的希望。同学们可以把你绘制好的贺卡拿出来，请你的好朋友在上面写上他送你的新年祝福。学生互写祝福语。（播放背景音乐“新年好”）

　　（点评：这一环节使课堂气氛顿时活跃起来，孩子们可以找寻自己的好朋友互赠寄语，加强了同学之间的交流与沟通，使整堂课在快乐的音乐中进入尾声。）

　　8、 教师小结

　　这一年来同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。

　　第2课时

　　一、课前准备：

　　1、若干用彩色卡纸作成的五角星，贴在黑板上。

　　2、老师扮成“圣诞老人”

　　二、教学过程：

　　1、“群星闪耀”——选出“小明星”

　　（1）师：同学们，你们听什么声音？（播放“铃儿响叮当”的歌曲）

　　看，是谁来了？（老师圣诞老人上场）

　　师：孩子们，听说今天你们这儿正在进行“群星闪耀”明星人员的选拔，所以我也赶来凑个热闹。你们都有些什么星哪？（爱心星、卫生星、健康星、劳动星、守纪星、好学星、荣誉星）我圣诞老人年纪一大把，身体多健康啊，我可以得个“健康星”，还有我最喜欢帮助小朋友了，每到一个地方我都会带去一大包礼物，我最有爱心了，还可以得个“爱心星”。这次我又带了一大包的礼物，小朋友们想要吗？呆会儿发给你们。那你们有什么礼物送给我呀？

　　生：请你参加我们的表演。

　　生：请你参加我们小组的讨论。

　　（2）以小组为单位，讨论：你们组有哪些明星？他们有些什么优秀事迹？

　　（3）每组选出人气最强的一位明星，再委派另一位同学上台为你们组推荐的这位明星喝彩，把他的故事和大家一起分享。

　　（4）学生民主评议，再由该位明星把自己的名字写在相应的星上。

　　（5）圣诞老人颁发明星证书，送上小礼物，并送上新年寄语。

　　（点评：以老师扮演的和蔼可亲的圣诞老人形象出现，拉近了与学生间的距离，放手让学生自评自选，也培养了学生的民主意识。在讨论中也能让学生正确认识自己，正确认识别人。）

　　2、明星展示

　　（1）即兴讲话：你的感想和你的打算（在接下来的日子里，你将如何取得更大的进步。）

　　（2）表演个节目。

　　（3）邀请没被评到小明星的同学谈体会，如：对照那些小明星们，我还有什么地方做得不够好，接下来怎么去改正，争取在接下来的评比中能成功。

　　3、 圣诞老人总结

　　孩子们，今天看到你们如此精彩的表现，还收到了如此珍贵的礼物，真是高兴。我要把这些带回家，告诉那边的孩子，能正确地认识自己，认识别人，取长补短这是人生最大的收获，这也是最有意义的新年礼物。

　　孩子们再见！

　　4、 课后延伸

　　在班里组织一次学生“新年作品展示”活动，不管你是否评上小明星，只要你有好的作品都可以带来展示，在你的作品旁边贴上你的照片。

　　（点评：鼓励学生勇敢地展示自己，激发学生的自信心。）

　　三、本课教学活动的建议：

　　1、课前可专门开个简短的家长会议，了解孩子一年来在各方面所取得的进步，要求家长配合本课内容拍摄这段录象，说说“父母眼中的孩子”，可以是优点、进步，也可以是希望。

　　2、在“同学眼中的我”评价中，老师可引导学生从同学所取得的进步说起，面可以广一些，不单停留在学习方面，可适当提示一下，如在活动中、劳动中、与人交往等等方面。

　　3、在“夸夸自己”中，要引导学生敢于把自己的进步表达出来，哪怕是一点点的进步，在评价自己时，要能正确看待，要看到自己的不足，同时也要勇敢地肯定自己的进步，把握好谦虚和骄傲，自信和自卑的区别。

　　4、在互赠“新年寄语”时，老师要组织安排好，做到每个学生都能与同学互赠祝福语，不要冷落了个别不够自信、不善与人交流的同学，可有意识地让比较好的同学主动与他交换，让他们也能参与到这一活动中去。

　　5、在推选“小明星”时，老师事先要先作好引导工作，要多考虑各个层面，尽量让每个学生都能获得成功感，增强自信心，让“灰姑娘”靓丽起来，让“后进生”振奋起来，帮助学生克服骄傲情绪和忌妒或自卑情绪。

　　6、课后的学生新年作品展示，鼓励每个学生都参与，把你认为最优秀的作品（包括你满意的作业）带来，帮助学生树立自信，还可以设立各类奖项，让每个学生都能获得这份成功的喜悦。

　　四、教学总体评价与反思：

　　本课在设计时充分考虑到尽量让学生通过交流、小结，学会能认真倾听别人对你的评价，不管好与坏都要能虚心接受。通过别人评价自己到自己评价自己，再到高兴地为别人喝彩这几个过程的转变，来激发学生的自信心，正确对待自己的认识，同时也能欣赏到别人的优点和长处，为别人高兴。在教学中或许更多地注意了一些比较优秀和善于表现自己的学生，忽略了一些比较胆小、内向、不够自信的学生，在今后的教学中要顾及全体，尤其是一些经常会被遗忘的学生，要把他们也带动起来。

一年级《品德与生活》课程教材分析 篇4

　　本课教学目标：

　　1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

　　2.知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。

　　3. 掌握一些基本的交通规则。

　　一、课前准备

　　1.教师

　　（1）多媒体课件

　　（2）实物投影仪

　　（3）道具：人行横道

　　（4）交通安全棋（40份）

　　2.学生

　　（1）每人准备一个骰子。

　　（2）调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。

　　二、教学过程

　　（一）以游戏导入，激发兴趣

　　1.今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，（课件出示课题：5，上学路上），想玩吗？（课件出示棋谱）好好看看，应该怎样下？想想这些问题。（课件出示：（1），哪些地方要进？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？）

　　2.学生观察。

　　3.学生交流。 

　　4.你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗？这些做法有什么后果？

　　5.学生评述这些行为。

　　6.教师小结：对，不遵守交通规则会威胁我们的人身安全，在路上玩会让我们迟到，而小摊上的零食不卫生，吃了会生病。小朋友们，在我们平时的上学路上会遇到更多的事情，那么你又该怎么对待呢？

　　（游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的兴趣。同时，整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会，让学生在“玩中学”。）

　　（二）与生活联系，深化感悟

　　1. 说一说

　　（1）在我们的上学路上，你还见过哪些不恰当的行为？这样做有什么后果？

　　（2）学生回答

　　2. 劝一劝

　　（1）（课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则）遇到这些行为，你该怎样劝他们？选出一组劝一劝。

　　（2）学生练习

　　（3）学生发言

　　3. 画一画

　　（1）我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢？能画下来吗？你们可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方式画出来，如果你们觉得这些图示还不全，还可以另外补充。

　　（2）学生动笔画，教师巡视帮助。

　　（3）小组之间说一说（要求：1，说清路线，2，在经过那些地方时要注意些什么。）。

　　（4）各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。

　　4. 看一看

　　教师根据学生的回答，课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象），提醒学生这儿是事故易发点，要注意安全。（注：这些岔道都没有设置红绿灯。）

　　5. 演一演

　　让学生演练如何过马路。

　　（1）先指名说一说。（要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路的那头要向右看。

　　（2）布置道具（人行横道），指名表演。（2－3名）

　　6.议一议

　　在上学路上，我们究竟要注意些什么呢？小组讨论一下，看哪一组知道得最多。

　　（1） 分小组讨论。

　　（2） 小组推荐一位同学交流。

　　（3） 教师简单点评。

　　7.学一学

　　（1）课件出示交通安全儿歌：

　　小朋友，听我讲：　　马路不是游戏场，

　　走路要走人行道，　　马路当中别乱闯。

　　前后左右注意看，　　人来车往莫慌张。

　　小朋友，要知道：　　走路不能看书报，

　　不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。

　　交通规则记在心，　　安全第一要做到。

　　（2）学生学唱儿歌。

　　（品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉，只有与现实生活紧密联系，才能唤起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教育效果。因为农村孩子与城市小孩的不同，所以在教材内容的选择上，我进行了一定的舍取与更改，更是使用了一些学生生活中的场景对其进行教育，说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学一学等方式让学生在“生活中学”，在“做中学”，相信不光对学生的学习起到作用，也会对学生的生活有所帮助。）

　　（三）、以游戏结束，巩固升华

　　1，学生下棋。（可以进行自由组合）

　　2.下完后，谈一谈感想。

　　（此时进行游戏的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解，真正做到了在“玩中学”，提高了活动的实效性。同时，在玩中，能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点，使知识得以巩固和升华。）

　　（四）布置作业

　　（课件出示）小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。

　　（放学路上与上学路上的注意点基本是一样的，所以这份作业是对所学知识的复习巩固，难度不大而又能有所创新，动脑又动手，有较强的实践性与趣味性，应该是小朋友所喜闻乐见的作业形式。）

　　三、课件制作和使用的设想

　　1.课件出示课题：5，上学路上

　　2.课件出示棋谱

　　3.在棋谱旁出示这三个问题：（1），哪些地方要进？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？

　　4.学生回答完一个问题后，教师点击，棋谱上相应的区域便会有不同的底色。（分别是红、黄、蓝）

　　5.课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则（每组有3－4张图。在路上玩耍：在商场门口玩，在地上玩弹珠，在马路上追逐小动物，边走边玩溜溜球等；买零食：到小摊上或店里买；不遵守交通规则：走在机动车道，走在马路中央，走在路的左边，横穿马路，追逐车辆等）

　　6. 课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象）新课标第一网

　　7.课件出示交通安全儿歌：

　　小朋友，听我讲：　　马路不是游戏场，

　　走路要走人行道，　　马路当中别乱闯。

　　前后左右注意看，　　人来车往莫慌张。

　　小朋友，要知道：　　走路不能看书报，

　　不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。

　　交通规则记在心，　　安全第一要做到。

　　8.课件出示作业：小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。

　　四、对本课时教学的简短提示与建议

　　1.考虑到农村孩子的实际情况，对教材内容，我有了一定的取舍，同时，由于我将本课设计成了一个活动内容——下棋，为了保证教学的整体性，切实做到在“玩中学”，我将本课的教学时间设为一课时，因而，教学内容比较丰富，教学环节比较紧凑，教学时，要注意教学节奏的把握。应注意评价语、评价手段的运用，充分调动学生的积极性，争取教学无死角。

　　2.由于是一年级学生，自主学习能力较差，所以在学生说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演等活动中，教师要注意观察，及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导，同时，还要善于诱导学生与学生之间的相互评价与指点，形成一种良好的团结合作氛围。

　　教学总评：

　　品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这就是说，品德与生活课要立足于学生的生活，立足于学生的活动，立足于学生的发展。对于刚刚升入小学的一年级学生来说，品德课更是要密切联系生活，让他们在学习中体味到快乐。本节课的教学便是立足于儿童，充分激活儿童的生活经验，激发儿童的活动热情，在一个个熟悉的生活场景中，唤起了学生的共鸣，加深了学生的认知，而在说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、学一学等环节，以及本节课的一个整体活动——下棋中，充分体现了在“做中学”，“玩中学”，调动了学生学习的积极性。而课后作业也体现了实践性和趣味性的特点，能为小朋友所接受，使知识得以巩固。相信本堂课能使学生学有所得，不仅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。

一年级《品德与生活》课程教材分析 篇5

　　教学目标：

　　1、培养学生对身边的事物有好奇心，喜欢提问。培养学生探究自然现象或生活中的问题的兴趣。

　　2、初步养成探究的习惯，初步具有发现问题、探究问题、解决问题的能力。

　　3、学习用观察、比较、实验、讨论等方法进行简单的探究活动。

　　教学准备：cai课件 、风车7个  、玻璃缸、热水、铁汤匙1把、塑料汤匙1把

　　教学过程：

　　一、发现小问号

　　1、  音乐《发现奥秘》

　　师：同学们，这首歌熟悉吗？是什么歌？

　　生：发现奥秘。

　　师：对，今天老师就要和大家一起进行一次发现奥秘之旅，学做一个善于观察，爱动脑筋的有心人。（板书课题：10、做有心人）

　　大家愿意吗？

　　生：愿意。

　　师：今天和我们一块旅行的还有一位小伙伴，（cai：小问号图）它就是小问号，我们赶紧跟他打个招呼吧！（学生和小问号相互打招呼）平时你还在哪里见过它？

　　生：课本里，

　　师：真是会观察的孩子。

　　2、 了解旅途规则

　　师：（出示火车图片）这就是我们今天要乘坐的小火车，我们的目的地是快乐王国，（cai：快乐王国）让我们一起出发吧！

　　3、  奇怪了，火车怎么不开呢？怎样才能到达快乐王国，看看小问号能给我们什么提示（cai：小问号的提示语）

　　小提示：

　　小朋友们，欢迎你们乘坐探索号。在旅途中我们会看到很多景物，看谁能从中发现问题，提出问题。这些问题是进入快乐王国的“特别通行证”哟！

　　加油哦！

　　4、  现在，知道怎么开动小火车了吧！那就让我们仔细观察，开动脑筋，一起去发现问题，做一个有心人吧！

　　5、你们准备好了吗？好，出发！

　　6、火车已经到站了，你们的问题准备好了吗？（课件：出示特别通行证）请出示通行证。谁先来？生说。

　　看来，只要我们留心观察，开动脑筋，大胆提问，就能发现生活中许多的问题。（10分钟）

　　7、  你们真了不起，快乐小问号也忍不住想夸夸你们呢？（cai：小问号的夸奖。）

　　师：同学们真棒，要真正做到有心人，首先要学会观察，提出问题。

　　8、好了，  快乐王国已经到了，真开心啊！ （出示快乐王国使者及游乐图）

　　二、让小问号挺直腰

　　“想玩吗？那就赶快来闯关吧！”要到快乐王国可真是困难重重啊，这里一共有4关，同学们，你们有信心闯吗？

　　生：有！

　　师：真是勇敢的孩子！好，让我们来看第一关。

　　第一关：为什么袋鼠有个大口袋

　　1、这个问题有谁知道？（学生说知道的答案及解决的方法）

　　2、 我也想知道这个问题，于是我找了很多的书，终于在一本书上找到了答案，想看吗？（cai：十万个为什么）

　　3、 谁能说说我们是通过什么方法来解决这个问题的？

　　4、 （小结）对，在书中找到答案就是解决问题的方法。（板书：书中找答案）现在，谁愿意来闯第二关？

　　问题二：为什么喝汤时要用塑料把的勺？

　　1、 学生试着回答这个问题。

　　2、是这样吗？让我们来试一试吧！老师和学生一起做实验。

　　3、交流。

　　4、 小结。我们是用什么方法解决这个问题的？

　　生：动手做实验。

　　第三关：为什么爬山虎能爬墙？

　　1、爬山虎你们认识吗？在哪里见过爬山虎呀？

　　2、爬山虎究竟是什么样呢？让我们一起来看看他的照片吧。

　　3、爬山虎为什么能爬墙？怎么爬的，能不能做做动作。你们是怎么知道的。

　　4、除了从书和想象中知道了爬山虎用脚爬墙，我们还可以用什么方法知道？

　　5、我跟你们一样，也上网找了一段视频和大家分享（cai：视频）

　　6、知道了爬山虎为什么能爬墙了吧！我们使用什么方法了解了爬山虎？（板书：上网查资料）同学们真棒，老师相信你们一定能够解决好最后一个问题。

　　第四关：请用学到的方法解决发现的问题

　　1、同学们，我们都用了哪些方法来解决问题的？

　　除了这些，你知道还有别的方法吗？（学生如果没说到向大人请教，就引导学生翻书）

　　2、下面就请同学们运用这些方法来解决我们刚才发现的这些问题，每个小组选一个大家最感兴趣的问题来解决。除了黑板上的这些问题，我们还可以帮助书中41页的小朋友解决他们提出的问题。好了，下面请大家在小组内讨论一下，选择一个问题，再选用一个解决问题的办法。待会我们来交流。

　　3、同学们，你们真棒！做一个有心人，不仅要善于观察，提出问题，还要善于思考，寻求解决问题的方法。瞧，我们闯关成功了！

　　你们看，小问号都挺直了腰！（ cai：小问号的话）同学们，伸出我们的双手，表扬表扬我们自己！

　　四、总结：

　　同学们，生活中我们会遇到很多这样或是那样的事情，只要我们善于观察，爱动脑筋，做一个有心的人，什么问题都难不住我们的！也许有一些问题我们当时无法解决，但老师相信，只要我们是一个有心的人，随着大家年龄的增长，知识的增加，一定会解决的。

一年级《品德与生活》课程教材分析 篇6

　　本课教学