《品德与生活》一年级上册送给新年的礼物教案

《品德与生活》一年级上册送给新年的礼物教案（精选13篇）

《品德与生活》一年级上册送给新年的礼物教案 篇1

　　本课教学目标：

　　1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。

　　2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。

　　3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。

　　第 1课时

　　一、课前准备：

　　1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。

　　2、“——眼中的我”，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行一次评价，可以就所取得的进步、优点、长处或是不足、缺点来评价，并能在新年来临之际提出希望。请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。

　　[点评：这一课前准备是为课上交流“大家眼中的我”做好一个内外衔接工作。]

　　二、教学过程：

　　1、 谈话导入：

　　师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡”，现在我们来各自欣赏一下。

　　学生制作的贺卡展示。

　　（点评：学生都有一种表现自己的欲望，尤其是他们花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的关注。所以设计这一开场，既是满足了学生的这种展示欲望，同时也为我们从上节课过渡到本节课做好了一个前后衔接。）

　　师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？

　　生：想送给家人，让爸爸、妈妈给我写上几句话。

　　生：我想让同学给我写几句话。

　　生：我想让老师写几句话。

　　师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗？

　　（点评：在上堂课布置制作贺卡时，特意规定学生只做卡不写字，其实也是为这节课作的准备。）

　　2、 家长、老师眼中的你

　　师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗？先来猜猜。

　　（播放采访录象）为了满足同学们的好奇，老师特地在课前与你们的家长、任课老师进行了一次沟通。我们一起去看看。

　　谈话的主题：在您眼里，您孩子从幼稚园升入小学一年来有些什么改变？有什么希望或要求吗？

　　（点评：为了达到更为理想的效果，在课前与部分家长沟通了一下，拍摄一段现场录象，也为了给孩子一些新奇一些惊喜。要知道能在屏幕上看到、听到自己的爸爸妈妈对自己的评价是很骄傲的，或许中间也会讲到一些缺点，这也正好可以以此来考察孩子对于批评的正确的态度，作好一定的引导工作。）

　　3、 学生谈感受

　　同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评价以后，有没有什么要说的？（可以选两个比较有典型性的学生）

　　师：在我们家长和老师的眼里，你们进步了很多很多，从不知道怎么听课到现在能坐定在椅子上35分钟，小眼睛看着老师、听着老师讲课；从不知道怎么做作业到现在能写端端正正的字；从不会整理书包、书柜到现在能按老师要求去自己试着做并做好；从以前一不高兴就冲着爸爸妈妈、爷爷奶奶发脾气到现在懂得尊敬长辈了，从什么事都要家长帮忙到现在能帮家长做事了等等，这些都说明你们进步了、懂事了。你们喜欢老师给你们带来的新年礼物吗？

　　4、 同学眼中的我

　　师：同学们听了爸爸妈妈、老师对你的评价，想不想听听每天和你一起学习的同学对你的评价呢？

　　以五人一组为单位进行评议，评价的内容可以指出对方的优点和长处，也可以是提出的希望和互勉的话语。

　　每组选一个同学为组长负责组织这一活动，每个同学都要参与。

　　评价结束，每个同学都要对别人的评价谈自己的感受。（如：同学的评价与你自己是否相符，接下来你会怎么做等等。）

　　（点评：组织这样一个小组评议的方法，有利于同学之间互相交流、互相帮助，能让学生更全面地了解自己，也能让其看到别人的优点，对照自己正确地认识自己。小组讨论也能让不太爱说话的同学融入到团队中，确保每个学生都参与进去。）

　　5、 你听我说

　　每组派一名同学上台来说一说 “同学眼中的”，并请说到的同学谈自己的体会和打算。

　　6、 夸夸我自己

　　老师分发根据书上的内容设计“填写表”。

　　夸夸我自己

　　我学会了——————————————— 我改掉了———————————————

　　我—————————————    进步了 我评上了———————————————

　　我想告诉大家：

　　学生自己填写

　　学生上台 “夸夸我自己”

　　（点评：引导学生进行自我小结，看到自己的进步，勇于给自己提出新的目标和努力的方向。在引导学生填写时，要提示学生可以从多方面去比较自己前后的变化和进步，生活的、与人交往方面、学习态度上、作业书写上等等，点点滴滴中去发现，不要只片面的集中于学习方面。这样更能让学生感受到自己的进步，体会到欢乐。）

　　7、 互赠新年寄语

　　师：老师给同学们每人准备了一份小礼物，分发准备好的书签，这份礼物上有老师对同学们的希望。同学们可以把你绘制好的贺卡拿出来，请你的好朋友在上面写上他送你的新年祝福。学生互写祝福语。（播放背景音乐“新年好”）

　　（点评：这一环节使课堂气氛顿时活跃起来，孩子们可以找寻自己的好朋友互赠寄语，加强了同学之间的交流与沟通，使整堂课在快乐的音乐中进入尾声。）

　　8、 教师小结

　　这一年来同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。

　　第2课时

　　一、课前准备：

　　1、若干用彩色卡纸作成的五角星，贴在黑板上。

　　2、老师扮成“圣诞老人”

　　二、教学过程：

　　1、“群星闪耀”——选出“小明星”

　　（1）师：同学们，你们听什么声音？（播放“铃儿响叮当”的歌曲）

　　看，是谁来了？（老师圣诞老人上场）

　　师：孩子们，听说今天你们这儿正在进行“群星闪耀”明星人员的选拔，所以我也赶来凑个热闹。你们都有些什么星哪？（爱心星、卫生星、健康星、劳动星、守纪星、好学星、荣誉星）我圣诞老人年纪一大把，身体多健康啊，我可以得个“健康星”，还有我最喜欢帮助小朋友了，每到一个地方我都会带去一大包礼物，我最有爱心了，还可以得个“爱心星”。这次我又带了一大包的礼物，小朋友们想要吗？呆会儿发给你们。那你们有什么礼物送给我呀？

　　生：请你参加我们的表演。

　　生：请你参加我们小组的讨论。

　　（2）以小组为单位，讨论：你们组有哪些明星？他们有些什么优秀事迹？

　　（3）每组选出人气最强的一位明星，再委派另一位同学上台为你们组推荐的这位明星喝彩，把他的故事和大家一起分享。

　　（4）学生民主评议，再由该位明星把自己的名字写在相应的星上。

　　（5）圣诞老人颁发明星证书，送上小礼物，并送上新年寄语。

　　（点评：以老师扮演的和蔼可亲的圣诞老人形象出现，拉近了与学生间的距离，放手让学生自评自选，也培养了学生的民主意识。在讨论中也能让学生正确认识自己，正确认识别人。）

　　2、明星展示

　　（1）即兴讲话：你的感想和你的打算（在接下来的日子里，你将如何取得更大的进步。）

　　（2）表演个节目。

　　（3）邀请没被评到小明星的同学谈体会，如：对照那些小明星们，我还有什么地方做得不够好，接下来怎么去改正，争取在接下来的评比中能成功。

　　3、 圣诞老人总结

　　孩子们，今天看到你们如此精彩的表现，还收到了如此珍贵的礼物，真是高兴。我要把这些带回家，告诉那边的孩子，能正确地认识自己，认识别人，取长补短这是人生最大的收获，这也是最有意义的新年礼物。

　　孩子们再见！

　　4、 课后延伸

　　在班里组织一次学生“新年作品展示”活动，不管你是否评上小明星，只要你有好的作品都可以带来展示，在你的作品旁边贴上你的照片。

　　（点评：鼓励学生勇敢地展示自己，激发学生的自信心。）

　　三、本课教学活动的建议：

　　1、课前可专门开个简短的家长会议，了解孩子一年来在各方面所取得的进步，要求家长配合本课内容拍摄这段录象，说说“父母眼中的孩子”，可以是优点、进步，也可以是希望。

　　2、在“同学眼中的我”评价中，老师可引导学生从同学所取得的进步说起，面可以广一些，不单停留在学习方面，可适当提示一下，如在活动中、劳动中、与人交往等等方面。

　　3、在“夸夸自己”中，要引导学生敢于把自己的进步表达出来，哪怕是一点点的进步，在评价自己时，要能正确看待，要看到自己的不足，同时也要勇敢地肯定自己的进步，把握好谦虚和骄傲，自信和自卑的区别。

　　4、在互赠“新年寄语”时，老师要组织安排好，做到每个学生都能与同学互赠祝福语，不要冷落了个别不够自信、不善与人交流的同学，可有意识地让比较好的同学主动与他交换，让他们也能参与到这一活动中去。

　　5、在推选“小明星”时，老师事先要先作好引导工作，要多考虑各个层面，尽量让每个学生都能获得成功感，增强自信心，让“灰姑娘”靓丽起来，让“后进生”振奋起来，帮助学生克服骄傲情绪和忌妒或自卑情绪。

　　6、课后的学生新年作品展示，鼓励每个学生都参与，把你认为最优秀的作品（包括你满意的作业）带来，帮助学生树立自信，还可以设立各类奖项，让每个学生都能获得这份成功的喜悦。

　　四、教学总体评价与反思：

　　本课在设计时充分考虑到尽量让学生通过交流、小结，学会能认真倾听别人对你的评价，不管好与坏都要能虚心接受。通过别人评价自己到自己评价自己，再到高兴地为别人喝彩这几个过程的转变，来激发学生的自信心，正确对待自己的认识，同时也能欣赏到别人的优点和长处，为别人高兴。在教学中或许更多地注意了一些比较优秀和善于表现自己的学生，忽略了一些比较胆小、内向、不够自信的学生，在今后的教学中要顾及全体，尤其是一些经常会被遗忘的学生，要把他们也带动起来。

《品德与生活》一年级上册送给新年的礼物教案 篇2

　　教学目标：

　　1、培养学生对身边的事物有好奇心，喜欢提问。培养学生探究自然现象或生活中的问题的兴趣。

　　2、初步养成探究的习惯，初步具有发现问题、探究问题、解决问题的能力。

　　3、学习用观察、比较、实验、讨论等方法进行简单的探究活动。

　　教学准备：cai课件 、风车7个  、玻璃缸、热水、铁汤匙1把、塑料汤匙1把

　　教学过程：

　　一、发现小问号

　　1、  音乐《发现奥秘》

　　师：同学们，这首歌熟悉吗？是什么歌？

　　生：发现奥秘。

　　师：对，今天老师就要和大家一起进行一次发现奥秘之旅，学做一个善于观察，爱动脑筋的有心人。（板书课题：10、做有心人）

　　大家愿意吗？

　　生：愿意。

　　师：今天和我们一块旅行的还有一位小伙伴，（cai：小问号图）它就是小问号，我们赶紧跟他打个招呼吧！（学生和小问号相互打招呼）平时你还在哪里见过它？

　　生：课本里，

　　师：真是会观察的孩子。

　　2、 了解旅途规则

　　师：（出示火车图片）这就是我们今天要乘坐的小火车，我们的目的地是快乐王国，（cai：快乐王国）让我们一起出发吧！

　　3、  奇怪了，火车怎么不开呢？怎样才能到达快乐王国，看看小问号能给我们什么提示（cai：小问号的提示语）

　　小提示：

　　小朋友们，欢迎你们乘坐探索号。在旅途中我们会看到很多景物，看谁能从中发现问题，提出问题。这些问题是进入快乐王国的“特别通行证”哟！

　　加油哦！

　　4、  现在，知道怎么开动小火车了吧！那就让我们仔细观察，开动脑筋，一起去发现问题，做一个有心人吧！

　　5、你们准备好了吗？好，出发！

　　6、火车已经到站了，你们的问题准备好了吗？（课件：出示特别通行证）请出示通行证。谁先来？生说。

　　看来，只要我们留心观察，开动脑筋，大胆提问，就能发现生活中许多的问题。（10分钟）

　　7、  你们真了不起，快乐小问号也忍不住想夸夸你们呢？（cai：小问号的夸奖。）

　　师：同学们真棒，要真正做到有心人，首先要学会观察，提出问题。

　　8、好了，  快乐王国已经到了，真开心啊！ （出示快乐王国使者及游乐图）

　　二、让小问号挺直腰

　　“想玩吗？那就赶快来闯关吧！”要到快乐王国可真是困难重重啊，这里一共有4关，同学们，你们有信心闯吗？

　　生：有！

　　师：真是勇敢的孩子！好，让我们来看第一关。

　　第一关：为什么袋鼠有个大口袋

　　1、这个问题有谁知道？（学生说知道的答案及解决的方法）

　　2、 我也想知道这个问题，于是我找了很多的书，终于在一本书上找到了答案，想看吗？（cai：十万个为什么）

　　3、 谁能说说我们是通过什么方法来解决这个问题的？

　　4、 （小结）对，在书中找到答案就是解决问题的方法。（板书：书中找答案）现在，谁愿意来闯第二关？

　　问题二：为什么喝汤时要用塑料把的勺？

　　1、 学生试着回答这个问题。

　　2、是这样吗？让我们来试一试吧！老师和学生一起做实验。

　　3、交流。

　　4、 小结。我们是用什么方法解决这个问题的？

　　生：动手做实验。

　　第三关：为什么爬山虎能爬墙？

　　1、爬山虎你们认识吗？在哪里见过爬山虎呀？

　　2、爬山虎究竟是什么样呢？让我们一起来看看他的照片吧。

　　3、爬山虎为什么能爬墙？怎么爬的，能不能做做动作。你们是怎么知道的。

　　4、除了从书和想象中知道了爬山虎用脚爬墙，我们还可以用什么方法知道？

　　5、我跟你们一样，也上网找了一段视频和大家分享（cai：视频）

　　6、知道了爬山虎为什么能爬墙了吧！我们使用什么方法了解了爬山虎？（板书：上网查资料）同学们真棒，老师相信你们一定能够解决好最后一个问题。

　　第四关：请用学到的方法解决发现的问题

　　1、同学们，我们都用了哪些方法来解决问题的？

　　除了这些，你知道还有别的方法吗？（学生如果没说到向大人请教，就引导学生翻书）

　　2、下面就请同学们运用这些方法来解决我们刚才发现的这些问题，每个小组选一个大家最感兴趣的问题来解决。除了黑板上的这些问题，我们还可以帮助书中41页的小朋友解决他们提出的问题。好了，下面请大家在小组内讨论一下，选择一个问题，再选用一个解决问题的办法。待会我们来交流。

　　3、同学们，你们真棒！做一个有心人，不仅要善于观察，提出问题，还要善于思考，寻求解决问题的方法。瞧，我们闯关成功了！

　　你们看，小问号都挺直了腰！（ cai：小问号的话）同学们，伸出我们的双手，表扬表扬我们自己！

　　四、总结：

　　同学们，生活中我们会遇到很多这样或是那样的事情，只要我们善于观察，爱动脑筋，做一个有心的人，什么问题都难不住我们的！也许有一些问题我们当时无法解决，但老师相信，只要我们是一个有心的人，随着大家年龄的增长，知识的增加，一定会解决的。

《品德与生活》一年级上册送给新年的礼物教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、情感与态度

　　引导学生认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。

　　2、行为与习惯

　　培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。

　　3、知识与技能

　　帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。

　　4、过程与方法

　　通过生命科学常识的直观教学法和资料信息搜集法，引导学生感受到生命的来之不易，感受到父母养育自己的不容易。通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。

　　【活动准备】

　　学生准备：

　　1.请父母提供自己的出生证。

　　2.向爸爸妈妈了解自己出生时的情况。

　　3.查找自己成长过程的照片及其他成长资料。

　　教师准备：

　　1.了解学生的已有认识和感兴趣的话题。

　　2.动物(小马、小鸡)出生的情景录象。

　　3.父母的结婚照片、妈妈怀孕的照片。

　　4.胚胎发育各阶段的图片。（配解说词）

　　5.多媒体课件。

　　【活动过程】

　　一、 情景导入，揭示活动的主题。

　　1、看录象：老马生小马、鸡蛋里孵出小鸡。

　　2、学生交流：小鸡、小马从哪里来？

　　3、导入主题：猜一猜我们是从哪儿来的？[出示课题]

　　学生自由说。 [出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片]

　　（爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。）

　　[点评：儿童很喜欢小动物，这是儿童的天性。通过观看小鸡、小马不同的出生时的录象，将孩子们带入千姿万象的奇妙的生命世界，从而自然地引出了本课的主题：我们（人）从哪里来？一下子激发了孩子浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。]

　　二、 图文结合，了解生命的孕育过程。

　　1、学生围绕主题自由提问。

　　2、看图听录音介绍。

　　3、学生交流：你知道了什么？

　　4、随机出示各种图片，帮助学生理解。

　　① 各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。

　　体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。

　　② 胎盘、脐带图。

　　了解：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。

　　[点评：“生命的产生”是一个复杂、漫长的过程，各年龄层的孩子都有好奇心，也有不同的性探索取向。这部分的教学，采用听简洁而富有情趣的录音介绍，看形象直观的分解彩图，主要是深入浅出地帮助七八岁的孩子正确认识神秘的生命常识，恰如其分地进行性启蒙教育。]

　　5、我们在妈妈肚子里时，妈妈有些什么感觉？

　　（现场找一找有没有怀孕的妈妈，把她请上来为我们讲一讲。）

　　（小朋友还有什么问题也可以问问宝宝妈妈。）

　　6、小游戏：学生把自己的书包绑在肚子前面，模仿妈妈怀孕的样子走一走，学着妈妈挺着大肚子干家务活。

　　学生交流自己的体会：宝宝在妈妈肚子里，妈妈很累，走路、干活都不方便。

　　7、看录象：胎儿分娩情景。

　　体会：妈妈分娩的辛苦，看到新生儿的幸福。

　　（是啊，就像你们的诞生，也给你们的爸爸妈妈带来了快乐和幸福！）

　　[点评：邀请怀孕的妈妈谈谈十月怀胎的感受，人人在游戏中进行体验，旨在通过互动式的参与，让孩子进一步感悟到生命来之不易。]

　　三、 说说比比，了解自己的出生情况。

　　1、说一说：自己出生时的情况。

　　提示：①你是在哪个医院出生的？[出生地点]

　　②自己的生日是什么时候？属什么？[出生时间]

　　③平常听爸爸妈妈说的有关自己出生的其他情况。

　　2、拿出自己的出生证，介绍出生时的自己。

　　小组交流。[姓名] [性别] [身长] [体重]

　　3、找一找：自己的成长变化。

　　[点评：还课堂给孩子，让他们自主学习，凭自己的知识积累、思维方式和学习习惯来探究问题，并有所发现，真正做学习的主人。孩子们动手找自己成长变化的过程也是生活化的课堂的一个成功展示。]

　　四、现场采访，体会父母养育的不易。

　　1、采访现场的老师妈妈、老师爸爸。

　　2、学生交流采访感受。

　　3、联系自己，学生说说自己成长过程中最难忘的事。

　　指名学生上台讲讲具体的事例。

　　[点评：“课堂即生活”，让孩子在实践中充分去思考、想象、体验、创造。通过与小伙伴、老师、家长、周围人的平等对话，孩子们学会合作交流，认识在亲身体验中得到感悟，情感在相互碰撞中得到升华。]

　　（爸爸妈妈这样关心、爱护你们，你想对他们说些什么呢？先和旁边的小伙伴交流交流。可以是编几句儿歌，可以说句心里话，也可以编成动听的歌曲唱出来。）

　　4、电话热线：向爸爸妈妈说一句心里话。

　　（让我们一起向自己的爸爸妈妈、向在场的爸爸妈妈、向所有的爸爸妈妈说一声——你们辛苦了！我爱你！）

　　[点评：选用自己喜欢的方式向爸爸妈妈表达心声，通过打热线电话传递孩子与父母间的真情，老师不失时机地抓住孩子情感火花，让他们学会恰当地表达自己的情感，把课堂气氛推向高潮。]

　　五、活动延伸，和父母共享成长的快乐。

　　（爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，我们在爸爸妈妈的精心抚育下，就像小树苗一样快乐成长！）

　　[出示“小树快快长”卡片]

　　（如果你愿意，回去后可以跟爸爸妈妈一起做一张成长卡。在成长卡上贴上一张自己满意的照片、写上一句心里话、把有趣的、难忘的事画下来等等，下次我们一起来布置班级的“成长乐园”，好不好？）

　　[放背景音乐《小松树》]

　　[点评：这一活动设计是课内外的结合、学生生活的结合和其他课程的融合。通过与父母共做成长卡，一是继续在生活中体验父母、家庭的亲情，和父母共享成长的快乐；二是体现新课程“动脑筋有创意地生活”，激起孩子创造的愿望和乐趣；三是通过“成长乐园”的展示，渗透一种积极人生观的启蒙教育，鼓励孩子珍爱生命，热爱生活，热爱父母，以愉快、积极向上的态度去面对未来！]

《品德与生活》一年级上册送给新年的礼物教案 篇4

　　第二单元 让家园更美好

　　第一课 我们的大地妈妈

　　教学目标：

　　1. 通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

　　2. 形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

　　教学准备：

　　搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。

　　教学时数：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　导入。

　　1. 同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！

　　2. 生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。

　　3. 今天我们就来学习第一课。（板书：1。我们的大地妈妈）

　　活动一：追寻记忆，寻美搜索队。

　　1. 游戏：跟老师一起做做这些动作。

　　ø 眨眨眼睛，

　　ø 鼻子嗅嗅，

　　ø 摸摸耳朵，

　　ø 擦擦皮肤。

　　2. 请告诉老师，这些都有什么作用。

　　3. 在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感觉大自然的美。

　　4. 同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。把你们体会到的，先在小组里说一说吧。

　　ø 沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们怀着高兴的心情。

　　ø 那可爱的小草，那漂亮的小花……

　　ø 那清清的小溪，蓝蓝的大海……一切是那么的美好。

　　5. 指名学生说。

　　6. 师：看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。

　　7. 师：如果阳光不再明媚，空气不再清新。我们的生活会怎样？如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？

　　8. 学生讨论，自由回答。

　　9. 小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。

　　活动二：焦点访谈：我们的环境怎么了？

　　1. 现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。

　　2. 同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？

　　3. 学生讨论学习。

　　4. 小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。

　　活动三：留住美好的家园。

　　1. 在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。

　　2. 让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家看看。

　　第二课时

　　活动一：小调查。

　　1. 大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。

　　2. 四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由。（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。）

　　3. 刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。

　　u 咱们周围的水清吗？

　　u 你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗：

　　u 看看周围，你觉得干净吗？

　　4. 刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？

　　u 在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。

　　u 有没有向水里扔垃圾。

　　u 是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。

　　活动二：缺水王国历险记。

　　1. 在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最严重的部分。别看现在咱们水资源丰富，但大西北那边水资源非常的紧缺，如果说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西北一样缺水的。不如咱们现在就来体会一下缺水的感觉吧。

　　u 引导学生讲述自己口渴找水喝而不得的难忘经历，

　　u 衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏，衣服又怎么洗得干净呢？

　　u 身边只有脏水，现在又急需用水煮饭……怎么办才好呢？

　　u ……新课标第一网

　　2. 组织大家一起表演。

　　3. 刚才老师所说的这些都是缺水王国发生的事情。你们想这些事情发生在你身边吗？从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。但是水资源有限的，打个比方，如果地球上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水。

　　活动三：保护水、节约水。

　　1. 把学生收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示给大家看。

　　2. 活动过程。

　　u 请自愿带水来的同学到讲台上做介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。请座位上的同学边看边思考：什么水是干净的，什么水是脏的？

　　u 请该学生将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，让大家思考：这时的水发生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再被我们使用吗？怎么才能让那瓶自来水不脏？

　　u 小结：水是我们生活中最常见的资源之一，但水很容易被弄脏、被污染。如果我们不小心用了被弄脏和被污染的水，我们的健康就会被破坏。

　　3. 给同学们看一些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境改变（如河、湖被工厂废水、生活污水污染前后）的图片、音像或文字资料。让学生体会我们的生活中水是如何被污染的。

　　4. 全班学生思考：我们可以为减少水污染做什么？

　　u 不在饮用水源地游玩，

　　u 不往江河湖海中倾倒垃圾。

　　5. 生活中怎样才能做到节约用水？

　　u 随手关闭水龙头。

　　u 建议大家使用节水型水具。

　　u 多用肥皂，少用洗涤剂。

　　u 衣服攒够量再洗。

　　第二课 花草树木点头笑

　　教学目标：

　　1、能够说出生活中常见的一些植物的名称，愿意探究植物奥秘，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

　　2、有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。

　　3、在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。

　　教学重点：

　　能够说出生活中常见的一些植物的名称，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

　　教学难点：

　　能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。

　　教具准备：

　　盆栽植物、植物头饰、植物资料的小卡片、空白卡片、电脑课件、图片、花草种子。

　　教学流程：

　　一、导入

　　1、同学们，我们人类都是大地妈妈的孩子。在大地妈妈的怀抱中，每天我们沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，还有许多可爱的动物作伴。你们热爱我们美丽的大地妈妈吗？

　　2、瞧，老师带来了大地妈妈的照片。你们喜不喜欢这个家园呢？

　　为什么？你觉得这样的生活环境怎样呢？

　　缺少植物会对我们人类和动物有什么重大的影响吗？

　　3、原来美丽的花草可以美化我们的家园，有益于人类的健康，还能让动物们快乐地生活。我们的大地妈妈还需要一片绿。

　　二、我的植物朋友

　　1、小朋友，今天你们也带来了许多植物，你们愿意把谁种植在大地妈妈的土壤里呢？

　　大家先在小组说一说你们一组都有哪些植物，然后向全班推荐本组最喜欢的植物。

　　2、好了，哪组先来说呢？

　　你们这组有什么？

　　你们最喜欢的是什么？

　　那就把……放在大地妈妈的怀抱里吧！

　　3、看，有了花草树木的陪伴，大地妈妈更美了，今天也让这些绿色的植物跟咱们一块来上课，好吗？

　　三、慧眼识真金

　　1、今天，不光同学带了植物，老师这也有许多植物朋友的照片，你们想不想认识它们呢？

　　下面，我们就比一比哪组小朋友认识的植物多，快点进入“慧眼识真金”。

　　2、小组操作电脑，观察本组的植物图片，交流讨论。

　　教师出示，学生答。（以最快举手为准，给小组加分）

　　四、植物小专家

　　1、知道了这么多花草树木的名字，植物朋友肯定很想和二（6）班小朋友交朋友，可是，它们说呀：“知道我们的名字还不够，你还得了解我们的生长习性和特点。”

　　小朋友，你们的植物知识丰富吗？

　　谁是植物小专家呢？

　　让我们进行下面一个环节：（植物小专家）

　　2、教师出题：每一组轮流答

　　五、花草树木本领大

　　1、了解了小花小草的生长特点，小朋友们就能真正地种植它们和它们交朋友了，你们个个都是植物小专家。

　　2、其实，养殖花草对于我们人类也有很多益处，你知道花草树木有哪些作用吗？

　　（净化空气、防止水土流失、隔离噪音……）

　　3、大家说得太好了，植物们保护环境的本领可真大。

　　板书：保护环境

　　4、有些植物它们还有各自特殊的本领。

　　瞧，老师这有个光荣簿，里面的每种植物都有着特殊的作用。小组可以合作完成。

　　小组操作电脑，交流讨论，打字解答本组题目。

　　六、护绿小使者

　　1、植物们实在太伟大了，它们不仅能保护环境，对于我们人类，它们还具有观赏、食用、药用、装饰等价值。

　　板书：价值高

　　2、对于珍贵的花草植物，小朋友们，你觉得我们人类应该怎样做呢？

　　怎样爱护保护它们呢？大家出个点子，争做护绿使者。

　　板书：爱绿护绿

　　（指明说，颁发章子）

　　3、除了爱绿护绿外，我们还应该做个护绿宣传者。我建议把我们刚才护绿的口号写在纸上，然后，送给我们喜欢的植物或自己的好朋友，让身边的每个人都加入到我们的护绿行动中来。

　　（互相传卡纸）

　　4、同学们，今天课堂上我们一块了解了许多有关植物的知识。爱绿护绿也就能让每一朵花每一棵草对我们人类微笑，让人类和植物共同幸福地生活在大地妈妈的怀抱中。

　　板书：花草树木点头笑

　　5、今天，哪一组是我们的爱绿护绿冠军呢？

　　在我们的课堂上有这么多可爱美丽的植物朋友，其实它们的小主人就是个护绿使者，因为他们每人都为地球妈妈增添了一道绿色风景，因此，我们也该对他们进行嘉奖。（给每组加分）

　　因此，老师现在宣布……一组为爱绿护绿冠军组。为此，老师现在就给你们颁发奖状。

　　（播音乐，发奖状）

　　第三课 我和动物交朋友（教学实录）

　　主题目标：

　　1.知道动物是人类的好朋友。

　　2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

　　3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

　　课前准备：

　　1.小狗、金鱼、兔子等小动物。

　　2.数码照相机。

　　3.玩偶。

　　4.多媒体课件。

　　课前活动──猜谜语，奖玩偶：

　　师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！

　　学生（高兴）：好！

　　师：“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”

　　生（高呼）：老虎。

　　师：你真聪明！老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组，让它今天陪着你们一块上课。我们继续猜！“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”

　　生：青蛙。

　　师：对极了。让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！

　　“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”

　　生：猫头鹰。

　　师：真棒！奖给你们猫头鹰，那你们就是猫头鹰小组了。其他组加油。“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”

　　生：猴子。

　　师：对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。

　　“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。”

　　生：狮子。

　　师：同学们你们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。看，现在我们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组。今天我们就比比哪组同学表现得最棒！

　　课上活动过程：

　　活动一：看一看，猜一猜，导入新课。

　　1.师：课前，老师发给了每组一个小玩偶。想一想，它们都是什么？

　　生：动物。

　　师：你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？

　　生（齐呼）：想。

　　（播放动画：美丽的动物王国）

　　师（画面介绍）：美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？

　　2.师：同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？

　　生（开心）：我最喜欢小兔子，因为它非常得漂亮，红红的眼睛就像两颗红宝石。

　　生（自豪）：我最喜欢老虎，因为它很威武，森林里的动物都怕它。

　　师：那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子？

　　生（大叫一声）：嗷！

　　师：哇，真威风啊，果然是百兽之王。

　　3.师：动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？

　　生：我们也想和动物交朋友。

　　师：真的想吗？

　　生（齐说）：真的想！

　　师：那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？

　　生（肯定）：愿意！

　　（播放课件：猜猜它是谁）

　　（生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍，猜出动物的名称。）

　　师：你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天老师就带你们和动物交朋友！

　　（板书课题：我和动物交朋友）

　　活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。

　　师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？

　　（播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）

　　师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录象时都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？

　　生（开心）：我觉得人和狗拔河特别有意思，我也想跟小狗比比力气。

　　生（惊奇）：我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。

　　2.师：看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？

　　生：我们也想和动物在一起。

　　师：好，老师就满足你的愿望。今天，我还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！

　　（生兴奋紧张地闭上眼睛，老师抱出小狗）

　　师（摇着小狗的小爪）：小朋友们好！

　　生（惊喜）：小狗狗好！

　　师：多么可爱的小狗呀！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？

　　生（请求）：我想摸摸它！

　　师：行，我们小组轮流来摸摸小狗！（老师请小组轮流摸小狗。）

　　师：你们觉得小狗狗的毛怎么样啊？

　　生（争说）：太暖和，太柔软啦！

　　师：轻轻地摸了小狗，现在，你们还想干什么呀？

　　生（请求）：我想和它说说话。

　　师：那你们有什么话想对小狗说呢？

　　生（上台握握小狗的爪子）：小狗，很高兴见到你，我们交个朋友吧！

　　生（上台摸摸小狗的头）：小狗，你真漂亮，我太爱你了！

　　生（请求）：我想给小狗取名字，叫它毛毛，因为它的毛太暖和了。

　　生：我给它取名叫逗逗，因为它逗得我们大家都很开心。

　　师：这个名字取得真好，我们就叫它逗逗吧，这说明我们都很喜欢它。

　　生（请求）：老师，我能不能喂喂小狗呢？

　　师：行，这还有小狗爱吃的火腿肠，你来喂喂它吧！

　　（生上台喂小狗吃食物。）

　　师：大家猜猜，小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢？

　　生（骄傲）：因为小狗饿了，而且它喜欢我们，所以愿意吃我们喂的食物！

　　师：今天小狗和我们见面，你们觉得它表现得怎么样？

　　生（甜蜜地说）：它好乖哦！

　　师：对，它可乖了！我们奖励奖励它，给它戴顶小帽（师给小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”

　　生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！

　　3.师：好啦！小狗很小，和我们交流了这么久，很累的，咱们让它回窝里休息一下吧！（老师把小狗放回窝里）小狗虽然休息了，但大家可以回想一下，我们是怎么和小狗交朋友的呢？

　　生（高兴）：我们给它喂了食物！

　　生：我们给它取了名字，还抚摸了它！

　　生：我们跟它说了知心话！

　　师： 你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢？对，它特别愿意！因此它还请来了它的动物伙伴呢！你们想不想和它们也认识一下？

　　生（惊喜）：愿意！

　　师出示小动物，生大声喊出动物名字：金鱼、小白兔、乌龟、白鼠、鸽子。

　　师：你们想不想也和这些小动物交朋友呢？和它们交朋友时，我们要注意些什么？

　　生：我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻！

　　生：而且我们也要注意不被小动物抓伤！

　　师：说得真好，既要有礼貌地对待动物，也不能让它们伤害我们。下面就请小组和小动物们亲密接触！并且老师还要用照相机把你们和动物交往的过程拍下来，我们比比哪组小动物和大家交朋友最开心！

　　（小组和动物交朋友，亲密接触；老师抓拍照片。）

　　4.师：同学们和小动物交上了朋友吗？祝贺你们又多了新朋友新伙伴！那这些新朋友也很小很易累，我们把它们先请台上休息休息！

　　（小组长把小动物送到台上来休息。）

　　师：看到同学们细心地照顾小动物，老师感觉此刻的教室仿佛充满了浓浓的爱意。因此，我把最令自己感动的画面也抓拍了下来，下面我们互相来交流交流！

　　（老师展示照片，小组阐述自己是怎样和动物交朋友的。）

　　生（兴奋）：我们让3只乌龟赛跑，还把龟宝宝放到了龟爸爸龟妈妈的背上，它们的壳可真硬啊！

　　生：我们摸了小白兔的毛，它好温顺，还一直吃白菜！

　　生：我们拿小玩偶猴子跟金鱼说话，我们一直夸它们好漂亮！

　　生：我们小组给小白鼠取了个名字，叫“精灵鼠小弟”，它太可爱了，就像米老鼠的弟弟！

　　生：小鸽子开始很害怕，可是后来它还是吃了我们喂的食物，它肯定也愿意和我们交朋友！

　　师：同学们，你们做得可真好！老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。

　　（板书：喜欢动物）

　　5.师：想一想，除了我们刚才为动物所做的，我们还能用哪些方式表达我们对动物的喜欢？

　　生：我们可以把自己喜欢的动物画下来。

　　生：我们可以用橡皮泥捏动物的模样。

　　生：我们可以唱歌。

　　师：你会唱什么有关动物的歌呢？带大家一块唱唱吧！

　　生（集体得意地表演唱“两只老虎”）

　　生：我还会跳舞，我来跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高兴地学孔雀）

　　生：我们可以写作文，比如把今天这节课写下来。

　　师：对，我们可以在文章中写出我们对动物的心里话，表达我们的爱意。

　　活动三：听一听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。

　　1.师：我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这有个小故事，我们一块来听听！

　　（播放故事：长颈鹿、小猫和小鸟的遭遇）

　　师：听到长颈鹿和小猫的哭诉，你的心情是怎样的？

　　生（难过）：我太难过了！小鹿死得太不值了，小朋友不应该随便给它们喂食。

　　师：你知道小鹿是怎么死的吗？

　　生：因为它吃了食物的包装袋，消化不良，连医生都治不好它。

　　生（伤心）：我也很伤心，小猫的主人对它一点都不好，它身上有那么多伤。

　　师：听完快乐小鸟的故