《识字１》教学设计

《识字１》教学设计（通用12篇）

《识字１》教学设计 篇1

　　教材分析：

　　课文采用“词串”的形式，围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容，将一组词语组成韵语。读起来押韵上口，便于朗读记忆。课文配以相应图画。图文对照，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到美的熏陶。

　　教学目标：

　　学会按顺序仔细观察图画，能把图画内容与词语联系起来。培养学生良好的生活习惯，初步养成健康的生活常规。本课4种笔画、7个生字，认识5个二类字，理解词意。

　　教学重点：

　　识字写字，朗读课文。

　　教学难点：

　　写字，朗读课文。

　　教学构想：

　　本课采用“词串”方式，围绕小学生每天早晨的常规生活这一中心内容，将一组词语组成韵语，读起来琅琅上口，便于诵读记忆。课文还配了相应的图画。因此，在教学中，可指导学生有顺序地观察图画，用图文对照法来学习课文、理解课文。学生不仅要识字，理解课文，还要学习诵读韵文，做到不拖调，不一字一顿，读得有韵味。另外，写字也是本课的重点，教师要帮助学生掌握正确的笔顺，指导学生认认真真地描红、写字，并督促学生养成正确的写字姿势和执笔姿势。

　　教学准备：

　　电脑、小黑板

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　教学课文

　　学生学习过程：

　　一、导入揭题。

　　小朋友们，今天我们要来学习“识字2”。在这节课里，我们要依据自己的日常生活，认识7个生字、5个二类字。

　　二、指导看图，朗读课文。

　　1.谈话引出词语。

　　每天早晨，小朋友们起来都要做些什么事呀?我们来看看小丽是怎么做的。

　　(出示挂图。)小朋友们看，图上画了很多内容，所以我们要按照顺序来看，可以从上往下看。

　　太阳公公张开笑脸，闹钟正在清脆地响起，小鸟也在欢快地呜叫。

　　你有什么感觉呢?(这是愉快一天的开始。)

　　(出示词语卡片：太阳闹钟小鸟。)谁能把它们读好呢?(读出愉快、欢快韵语气。)

　　小丽起得可早了!(出示词语卡片：起早。)做事也很麻利，看看她做些什么了?(出示词语卡片：穿衣下床刷牙洗脸早餐。)

　　小丽的生活多有规律啊!她从不赖床，个人卫生工作也做得很好。

　　时间不早了，小丽背起小书包高高兴兴上学去了。到学校也有好多事情要做呢。

　　(出示词语卡片：上学升旗做操。)

　　2.朗读词语，注意正音。

　　学生自己读，不会读的词语可以请教同桌或教师。(重点读准生字：(后鼻音)阳、钟床升上(前鼻音)穿脸餐。)

　　指名读。跟读。开火车读。去音节认读。评读。把词语串连起来读。

　　3.朗读韵文。

　　(1)小朋友们发现了吗?这些词语虽然是一个一个的，可是把它们串起来读，让人觉得很美，就像是一首小诗，所以我们叫它“韵文”。让我们一边看图，一边轻声读一读韵文，好好体会一下。(学生练习朗读。)

　　(2)小朋友们，你们读起来很好听。这样琅琅上口，你知道为什么吗?(教师手指生字“乌浔、操”三字的韵母。)原来，它们都是押着韵的呢!老师也来读一读，好吗?(教师范读韵文，强调韵尾。)

　　(3)老师为什么能读得好听呢?因为老师一边读一边在脑子里过电影呢!小朋友们也要这样，边读边想。试试看，你肯定也能读得好听。(学生再次练习朗读。)

　　(4)指名读。评读。齐读。

　　(5)你能把这篇韵文美美地背下来吗?(学生练习背诵课文。)

　　三、教学生字，指导书写。

　　1.(出示生字卡片：太小鸟下早上牙。)指名读。

　　2.口头扩词，朗读词语。

　　太阳太大小孩小学小人小鸟下午下面下来早上早晨清早早饭起早上午上学牙齿牙刷上牙牙门

　　3.指导书写生字“太、小、下、上”。

　　(1)观察汉字在田字格里的位置，说说是怎么识记汉字的?

　　(2)注意汉字的书写笔顺。(学生边唱读笔顺，边书空练习。)

　　(3)教师指导书写，讲解并板书。(学生练习描红。)

　　太：一横在横中线上方，点在撇的下部，不要太长。

　　小：先中间后两边，竖钩在竖中线上，钩要小。

　　下：先横后竖最后点，横要稍长。

　　上：先竖后横，短横在横中线上，最后是长横。

　　板书设计：

　　课文

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容：

　　教学课文与生字

　　学生学习过程：

　　一、揭示课题。

　　这节课，我们继续学习“识字2”。

　　二、复习活动。

　　1.抽读课文，背诵课文。

　　2.口头扩词后，朗读词语。

　　大——(大人)——(大雨)——(大风)——(大学)

　　小——( )——( )——( )——( )

　　上——( )——( )——( )——( )

　　早——( )——( )——( )——( )

　　3.抽读汉字卡片。

　　4.找出生字的反义词。(上一下，大一小，早一晚。)(同桌交流。)

　　5.说说你是怎么识记这些汉字的?

　　6.你认识下面的字吗?给它们找找音节吧!(学生连线。)

　　阳　　床　　餐　　穿　　钟

　　chudng con chuon y6ng 　zh6ng

　　7.你还会给字宝宝们找好朋友，让它成为一个词语?(词儿开花。)

　　圆圆

　　8.说说汉字“太、小、上、下”的笔顺，并书空练习。

　　三、教学新知。

　　1.认识新笔画。

　　(板书笔画：横折钩竖折折钩竖钩竖折。)教师领读，学生边读边书空。

　　2.描红学习写笔画。

　　3.唱唱“写字歌”，检查执笔姿势。

　　4.学习书写生字“鸟、早、牙”。

　　(1)观察汉字在田字格里的位置。

　　(2)教师讲解并板书。学生练习书写。

　　鸟：数数这个字有几笔，笔顺怎样。注意第四笔竖折折钩要一笔写成，并写得稍宽，最后一笔是横，要写得长些。

　　早：上下结构。上面的“日”字稍小，下面的横要长，竖是悬针竖。

　　牙：首横要短，第二笔竖折的竖要短，第三笔竖钩在竖中线偏右，站稳。

　　(3)教师巡视，进行个别指导。

　　板书设计：

　　课文

　　课后反思

《识字１》教学设计 篇2

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识10个生字，会写8个生字　

　　2.正确、流利地朗读谚语

　　3.培养学生积累谚语的兴趣

　　教学重点：识记10个生字，会写8个生字

　　教学难点：对5条谚语的理解

　　教学关键：正确、流利地朗读谚语，理解每一句谚语的意思

　　教学准备：图片、筷子、绳

　　教学过程：（ 40′）

　　一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课（ 5′）

　　今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

　　团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

　　师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就来学习《识字5》

　　二、整体感知，读准字音（ 15′）

　　1.自由读课文

　　师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

　　2.配乐范读课文

　　师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

　　3.同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

　　师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的同学听吧！

　　4.读全文。

　　三、学中发现，积极探究（ 18′）

　　1.读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

　　2.组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

　　(2)“人多计谋广，柴多火焰高。”

　　出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚语的意思。理解“计谋”的意思。

　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”

　　指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

　　(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”

　　出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）

　　再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

　　(5)“一花独放不是春，百花齐放春满园”出示春天的画面

　　师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

　　3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

　　四、总结（2′）

　　今天这节课我们学习了5句谚语，留给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，它常作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

　　板书设计：

　　识字5

　　人心齐，泰山移。

　　人多计谋广，柴多火焰高。

　　一根筷子容易折，一把筷子难折断。

　　树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。

　　一花独放不是春，百花齐放春满园。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.巩固所学生字，会写8个生字，并会组词　

　　2.正确、流利地背诵谚语

　　3.激发学生团结协作的情感

　　教学重点：识字、写字，

　　教学难点：朗读并积累谚语

　　教学关键：正确、流利地背诵谚语，理解谚语的意思

　　教学准备：卡片、动物头饰、

　　教学过程：（ 40′）

　　一、复习导入（ 5′）

　　1.出示本课生字，开火车读字，组词

　　2.齐读谚语，说说每句谚语的意思

　　二、有趣游戏，巩固字形（ 15′）

　　1.师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

　　2.小组学习，让小组与小组对口令

　　3.背5句谚语

　　4.与动物交朋友

　　出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等，点击他们会出示自己的生字。

　　师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

　　三、拓展训练，穿插写字（15′）

　　1.我会读，读出生字。

　　斤、折、挑、根、独、满、容、易

　　2.指导观察，发现字型特点，找出易错或难写的字。

　　3.我会记，记住自己用什么办法记住了生字。（用熟字去、换、加偏旁识字）

　　4.教师范写“满、容”

　　5.我会写，指导书写。

　　6.学生自由练写，教师组织展示优秀作业。

　　四、实践活动，把收集来的谚语读一读。（ 5′）

　　1.组内互相交流自己收集到的谚语。

　　2.把自己喜欢的谚语和大家共享。

　　3.评出7条最佳谚语，全班同学共同积累。　　

　　(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

　　(2) 众人划浆开大船。　

　　(3)宁可做过，不可错过。

　　(4)让人一寸，行理一尺。

　　(5)两虎相斗，必有一伤。

　　(6)风大就凉，人多就强。

　　(7)一争两丑，一让两有。

　　板书设计：

　　识字5

　　斤(jīn)  、  折(zhé)  、  挑(tiāo)  、  根(gēn)

　　独(dú)  、  满(mǎn)  、  容(róng)  、  易(yì) 

《识字１》教学设计 篇3

　　【学习目标】

　　1、知识与技能：

　　⑴　认识9个生字，会写8个字。

　　⑵　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　⑶　初步感知词语的反义关系。

　　2、过程与方法：

　　⑴　能主动运用多种方法识字，同学之间互相交流识字方法，提高识字效率。

　　⑵　采用多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的魅力。

　　3、情感态度价值观：

　　受到美好情操的陶冶，乐于去关爱他人。

　　【课前准备】

　　⑴　师生搜集一些对对子的资料。

　　⑵　师准备生字卡、词语卡。

　　【学习时间】

　　本课学习用2课时。

　　【教学过程】 第一课时

　　一、激趣导入

　　1、师出示一组词，问：谁会对对子。

　　2、展示自己课前搜集的反义词。

　　二、读文识字

　　1、读课文，用自己喜欢的方式读准文中的生字。

　　2、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。

　　3、教师出示生字卡，学生找一找自己新认识了那些字，读给大家听一听。

　　4、学生齐读生字。

　　5、再读课文把课文读正确。

　　6、检查读文。

　　三、读文感悟

　　1、小声读文第一段说说自己的发现。

　　2、读文思考那些行为是丑的，那些行为是美的？

　　3、和小组同学交流交流。

　　4、小组代表在全班交流。

　　5、引导学生感情朗读课文，读中感悟“雪中送碳”的意思。

　　6、用同样的方法感悟课文第二段。

　　四、鼓励学生背诵课文

　　第二课时

　　一、复习生字与课文

　　1、读字词卡。

　　2、复习背诵课文。

　　二、记忆生字

　　1、自由记忆。

　　2、说说自己用什么方法记忆生字的。

　　三 指导书写“温、暖、贫、富”

　　观察──说说自己的发现──教师范写──学生书写──教师巡视帮助困难生

　　学生自己书写其他四个字。教师巡视。

　　四、词语积累

　　读课后“我会读”中的词语，试试自己记住几个。

　　我还会说许多词。

　　五、拓展延伸

　　你还知道那些反意词？讲给大家听。

　　六、板书设计 识字6

　　美──丑　贫──富

　　爱──恨　冷──暖

　　真诚──虚假　饥寒──温饱

　　冷漠──热忱　索取──奉献

《识字１》教学设计 篇4

　　教学目标：

　　知识目标：引导学生用多种方法识字。认识6个生字，会写11个生字。认识并掌握酉字旁“酉”，广字旁“广”两个偏旁部首。

　　情感目标：通过识字、写字，懂得做人的道理。

　　教学重点：会写11个生字，掌握酉字旁“酉”，广字旁“广”两个偏旁部首。

　　教学难点：在实际生活中正确运用。

　　教学准备：卡片、多媒体课件、一段“三字歌”

　　教学流程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　同学们我们