高中数学分析法证明格式(五篇)范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。高中数学分析法证明格式篇一姓名:班级:编制人:审核:时间:2.2直接证明与间接证明第2课时分析法学习目标:了解分析法的思维过程和特点,掌握分析法的解题步骤;会用分析法证明一些简单的命题。证明数学命题时,还经常从要证的结论q出发,反退回去寻求保证q成立的条件,即使q成立的充分条件p1,为了证明p1成立,再去寻找p1成立的充分条件p2;为了保证p2成立,再去寻找p2成立的充分条件p3……知道找到一个明显成立的条件(已知条件、定理、定义、公理等)为止。例证明基本不等式一般地,从要证明的结论出发,逐步寻求推证过程中,使每一步结论成立的充分条件,直至最后,把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件(已知条件、定理、定义、公理等)为止,这种证明的方法叫做____,又叫____。用q表示所要证明的结论.则分析法用框图表示为:abab(a0,b0).2合作探究:例1求证3725.高二数学选修2-2导学案姓名:班级:编制人:审核:时间:例2.已知,k2(kz),且sincos2sin,sincossin2.1tan21tan2.求证221tan2(1tan)巩固、提高:1.已知a,br,且2cab.求证:ccabaccab.2高二数学选修2-2导学案姓名:班级:编制人:审核:时间:2.已知a0,b0,且ab1.求证:(a课堂过程中,使每一步结论成立的充分条件,直至最后,把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件(已知条件、定理、定义、公理等)为止,这种证明的方法叫做____,又叫____。用q表示所要证明的结论.则分析法用框图表示为:abab(a0,b0).2合作探究:例1求证3725.高二数学选修2-2导学案姓名:班级:编制人:审核:时间:例2.已知,k2(kz),且sincos2sin,sincossin2.1tan21tan2.求证221tan2(1tan)巩固、提高:1.已知a,br,且2cab.求证:ccabaccab.2高二数学选修2-2导学案姓名:班级:编制人:审核:时间:2.已知a0,b0,且ab1.求证:(a课堂小结:12125)(b)2.ab21.综合法是从已知条件出发,经过逐步的推理,最后达到待证结论;而分析法是从待证结论出发,一步一步寻求结论成立的充分条件,最后达到题设的已知条件或已被证明的事实.2.综合法是从原因推导到结果的思维方法,综合法又叫做由因导果法;分析法则是一种从结果追溯到产生这一结果的原因的思维方法,分析法又叫做执果索因法.配餐练习:1.求证67225.22332.设x0,y0,求证;xy3xy.高二数学选修2-2导学案姓名:班级:编制人:审核:时间:3.已知a,b,c,dr,x0,y0,xab,ycd.求证:xyacbd.222222(ab)2ab(ab)24.已知ab0,求证:ab.8a28b高中数学分析法证明格式篇二2.2.1直接证明(分析法)教学过程:一、复习准备:1.提问:基本不等式的形式?2.讨论:如何证明基本不等式二、讲授新课:1.教学例题:ab(a0,b0).2例1.练习:求证:当a1例2.如图,已知ab,cd相交于点o,△aco≌△bdo,ae=bf,求证:ce=df.2.练习:①设a,b,c是的△abc三边,s是三角形的面积,求证:c2a2b24ab.②已知a0,2cab,求证:cac3.小结高中数学分析法证明格式篇三直接证明与间接证明—分析法课型:新授课教学目标:知识与技能:结合教学实例,了解直接证明的两种基本方法之一:分析法过程与方法:通过教学实例了解分析法的思考过程、特点;体会分析法和综合法的联系与区别情感态度与价值观:体会数学证明的特点,感受逻辑证明在数学以及生活中的作用养成言之有理,论证有据的习惯重点:结合实例,了解分析法的思考过程、特点难点:根据问题的特点,选择恰当的方法教学方法:探究、精讲学习方法:自主、合作探究学习法教学过程:【自主学习】学习内容:1:从要证明的,直到最后...