最新陶艺课程设计报告(5篇)随着社会一步步向前发展，报告不再是罕见的东西，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的报告吗？下面我给大家整理了一些优秀的报告范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。陶艺课程设计报告篇一2、培养孩子的环保意识及创造能力。活动准备：1、毛线、压印模坯、钮扣、木棍、网袋、石头、笔套等材料2、人手一分橡皮泥、泥工板活动过程：1、看一看、说一说各种综合材料(1)幼儿观察、欣赏师：前几天老师和小朋友一起收集了许多的东西，看看它们是什么呢？它们有什么特点？（2）幼儿自由交谈。师：这些东西和我们玩泥巴有什么关系呢？2、幼儿尝试用综合材料进行压印，教师善于捕捉闪光点，为下阶段作准备。3、教师针对幼儿尝试情况下介绍压印的方法。4、幼儿进行压印游戏。5、评价活动幼儿互评。请说说你用什么材料压出了什么样的花纹。陶艺课程设计报告篇二陶艺课程设计本课程设计分为三个模块：带你走进文明古国的陶瓷文化；自己动手制作几个陶艺小作品；今天你学到了什么。模块一：带你走进文明古国的陶瓷文化【教学目标】：1、培养学生的爱国情操；2、培养学生的审美意识；3、拓宽学生的视野，了解我国的陶瓷文化【教学重点】：以我国历史悠久的陶瓷文化为主线，引导学生了解我国的陶瓷文化，引申到现代陶艺，进而培养学生的审美意识，并将我国的古老文明升华为爱国情操。【教学方法】：1、分组教学法：将学生分成8至10人每组2、对话法：教师提问，学生回答。3、作品展示法：展示作品，引导学生说出陶艺作品的制作材料和方法。4、图片展示法：这种方法具有直观性，引导学生了解各个历史时期的陶瓷文化。【教学内容】：1、什么是陶艺，陶艺在我国历史文明中的地位，2、陶艺的发展历史幼儿互评。请说说你用什么材料压出了什么样的花纹。陶艺课程设计报告篇二陶艺课程设计本课程设计分为三个模块：带你走进文明古国的陶瓷文化；自己动手制作几个陶艺小作品；今天你学到了什么。模块一：带你走进文明古国的陶瓷文化【教学目标】：1、培养学生的爱国情操；2、培养学生的审美意识；3、拓宽学生的视野，了解我国的陶瓷文化【教学重点】：以我国历史悠久的陶瓷文化为主线，引导学生了解我国的陶瓷文化，引申到现代陶艺，进而培养学生的审美意识，并将我国的古老文明升华为爱国情操。【教学方法】：1、分组教学法：将学生分成8至10人每组2、对话法：教师提问，学生回答。3、作品展示法：展示作品，引导学生说出陶艺作品的制作材料和方法。4、图片展示法：这种方法具有直观性，引导学生了解各个历史时期的陶瓷文化。【教学内容】：1、什么是陶艺，陶艺在我国历史文明中的地位，2、陶艺的发展历史3、现代陶艺的审美性【教学过程】：首先教师发问：在生活中，我们用得到哪些陶瓷制品？请同学们踊跃举手发言模块教学试用教案——陶艺6/6/2017在古代，外国人称中国为“瓷器之国”。直到现在，英语中的“china”一词的另一个含义就是“瓷器”。掌握了水土揉合的可塑性，流变性，以及成型方法和烧结规律，才能促成陶艺形态的产生和演化，使陶瓷器物产生美的形式。同是注重造型与装饰的有机结合，通过人们敏锐的灵感和创新意识，捕捉并揭示泥土的塑性美、柔韧美以及表现活力，这样就出现了全新陶艺形态，为智慧的人所掌握、发展、创新。任何艺术发展到一定阶段，都会形成完整的技巧。中国的英文：china，这个名称来自于景德镇的原名：昌南镇，因为谐音所以就有了现在的英文名。陶瓷品在人类的生活中已不再只有实用的价值，同时因为文化的演变，陶瓷渐渐成为一项重要的艺术文化，多样化的风格及不同的型态用途，所代表的是人类审美观及生活品质的改变。展示不同时期的陶瓷器图片，根据图片的说明提问问题，引导学生了解不同时期，我国的陶瓷文化。展示国内外陶艺大师的作品，引导学生了解现代陶艺的审美性。模块二：自己动手制作几个陶艺小作品【教学目标】：1、培养学生动手操作的能力2、培养学生的创新意识，增强学生的创新能力【教学重点】：示范两种陶艺制作的基本方法，引导学生利用两种方法表达自己的想法，每个学生能...
