2023年《火烧云》教学设计一等奖《火烧云》教学设计教材分析(5篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。《火烧云》教学设计一等奖《火烧云》教学设计教材分析篇一１、学会本课生字新词，理解好词佳句。２、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，从中感受大自然的壮美。３、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察，注意积累材料的方法。４、有感情地朗读课文，背诵课文。通过理解词句，了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化，学习作者观察事物，积累材料的方法。情景教学法，导读法。挂图、投影。学生在课前自己观察火烧云，初步感知火烧云是怎么样的？２课时。】第二课时通过品词品句，细读课文，理解作者是怎样观察描写火烧云的，感受大自然的壮美。一、读课题，导入课文讲的是什么时候的火烧云？你从哪里知道？师述：晚饭过后的火烧云是怎样的呢？让我们一起到天空中遨游，领略一下大自然的壮美，好吗？二、新课１、快速读课文，想：作者是按怎样的顺序写火烧云的？（投影出示）（学生答后板书：上来了──变化着──下去了）２、学习第一段：⑴自读，想：火烧云刚上来时，作者着重抓了什么景物来写？（板书：霞光）⑵师问：天空的霞光使地面发生了怎样的变化（用“”画句），指名读有关句子。⑶学到这，你会有什么疑问？（地面的这些人、物为什么会有这样的变化？）⑷导读：假如，当时，你也在场，你的心情会怎样？⑸小结：火烧云刚上来，展现在我们眼前的是一幅色彩绚丽的“乡村夕照图”。⑹过渡：这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了。三、学习第二段一、读课题，导入课文讲的是什么时候的火烧云？你从哪里知道？师述：晚饭过后的火烧云是怎样的呢？让我们一起到天空中遨游，领略一下大自然的壮美，好吗？二、新课１、快速读课文，想：作者是按怎样的顺序写火烧云的？（投影出示）（学生答后板书：上来了──变化着──下去了）２、学习第一段：⑴自读，想：火烧云刚上来时，作者着重抓了什么景物来写？（板书：霞光）⑵师问：天空的霞光使地面发生了怎样的变化（用“”画句），指名读有关句子。⑶学到这，你会有什么疑问？（地面的这些人、物为什么会有这样的变化？）⑷导读：假如，当时，你也在场，你的心情会怎样？⑸小结：火烧云刚上来，展现在我们眼前的是一幅色彩绚丽的“乡村夕照图”。⑹过渡：这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了。三、学习第二段１、问：你想知道些什么？２、自由读，想：这段怎样写火烧云的变化？３、讨论交流。（板书：颜色形状）４、学习颜色变化部分：⑴边看图，边画句：“”画出写火烧云颜色的句子。⑵投影出示：天上的云──着了火着重理解这句话。进行换词练习：把“烧”字换成“红”字，比较哪个词用得好，好在哪？⑶问：火烧云颜色变化怎样？（看图）投影出示：这地方──半百合色齐读。问：这句子说明火烧云的颜色怎样？理解“半──半──”“梨黄”的构词法。（板书：多、快）⑷问：还有什么颜色？（看图、补充）⑸说话练习：颜色这么多，这不是天空，分明是（调色盒）。⑹问：可用一个什么词来形容这么多、美的颜色？⑺闭眼，听读，回忆，欣赏。过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样？５、学习形状变化部分：⑴问：火烧云形状的变化有什么特点？从哪看出？（看投影片）问：这些马、狗、狮子是真的吗？这是作者通过什么写出来的？⑵重点学“马”的一节。（投影出示）马是怎样的？马是怎样变化的？马是怎样消失的？⑶参考“马”的问法，一问一答。⑷指导背诵。⑸指名读：品评。重点理解“那狗──不见了”这句，写得好在哪？⑹谈话：还可以想象成什么？说话：这天空分明成了一个（动物园）。问：可用一个什么词来形容火烧云形状的变化？６、小结：色彩如此斑斓，形状变幻莫测的火烧云，简直让人看得乐此不惫。过渡：可惜，火烧云很快就下去了...
