大学生军训的德育功能分析摘要:作为进入高等学校的第一课,军训具有其他任何教育形式都无法与之相比的教育功能:军训是对大学生进行国防教育,增强大学生爱国主义情感的有效途径;军训是增强大学生的团结协作意识,培养大学生的集体主义和革命英雄主义精神的有效途径;军训是对大学生进行遵章守法、艰苦奋斗和不屈不挠的精神教育的有效途径;军训还是对大学生进行成才意识培训,贯彻全面发展教育方针的有效途径。为有效发挥军训的德育功能,高校应高度重视大学生的军训工作,高校相关部门和相关人员,特别是高校的辅导员和学生的班主任要紧紧抓住对大学生进行思想品德教育的这个“四载难逢”的宝贵时机。关键词:大学生军训;德育;功能分析中图分类号:G641文献标志码:A文章编号:1002-0845(2009)08-0134-03一、引言当前,军训已成为高校大学生入学后的必修课,但对大学生进行军训的必要性和实际效果,学界、社会及学生家长却看法不一,主体上是肯定的,但也有不同声音。特别是因近几年有些院校军训流于形式,以及发生了学生在军训过程中病倒甚至死亡的个案以后,社会上开始出现了一种否定大学生军训的看法。事实上,大学生军训有法律上的依据,非常必要。更重要的是,我们还要深层次地挖掘大学生军训的德育功能,将之纳入对大学生进行思想道德教育的范畴来加以认识。十几年来的实践已充分证明,军训将绿色军营和象牙塔紧密联结在一起,集德、智、体、美、劳于一身,其对学生的教育形式和教育效果是其他任何教育形式都无法替代的,特别是其中的德育效应尤为突出。二、大学生军训与高校德育当前,高校大学生德育面临种种困境。从社会转型的角度来看,社会伦理基础规范的断裂,使高校德育失去了公共伦理环境的支持;对市场经济的陕隘理解,片面地强调物质利益也导致德育的失落,等等。在这种情况下,就要求高校要适应社会变革与发展的要求,要求高校应按大学生成长成才的规律,尊重科学,大胆创新,建构适应新时期需要的高校德育的运作体系。我国学者鲁洁教授从德育的本体价值、道德的内在超越性以及个体的精神世界的建构等角度出发来考虑德育的功能,把德育功能定位为“促进个体的人的社会化进程”,为高校德育指出了一条新路。社会化是个体在一定的社会环境中通过与他人的交互作用从而使自己的认识不断发展和变化的过程。社会化包括两个方面的含义:一是个人学习社会的知识、技能和规范,取得参与社会生活的资格,从而展现自己的社会特性的过程;二是社会把一个“自然人”变为“社会人”,即社会按一定的文化价值标准把一个新生儿培养、教化成符合其要求的社会成员的过程。对于一个“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的人来说,他在现代社会已经不能算是一个合格的人才。大学生要走上社会,融入社会,首先就要使自己充分“社会化”。这就是说,大学生既要使自己符合国家、社会对人才培养的要求,也要使自己符合当前社会合格人才规格的要求。1995年3月18日,第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中华人民共和国教育法》第一章第五条明确指出:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这明确地指出了我国社会主义高等学校的办学性质和培养目标。如何把大学生培养成为符合高校社会主义办学性质和培养目标的人才呢?邓小平同志指出:“毫无疑问,学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”高校德育的本质就是对大学生进行社会主义和共产主义的政治思想、理想信念、价值观念和道德规范的教育,进而使之转化为大学生个人的理想、信念、个性品质和行为习惯。为此,要引导学生树立有中国特色的社会主义的共同理想,树立正确的世界观、人生观和价值观。要认真贯彻落实公民道德建设实施纲要的精神,以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以诚实守信为重点,加强社会公德、职业道德和家庭美德的教育。特别要引导学生,使之在遵守社会基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标。对高校大学生进行军训的目标和高校德育的目标是一致的,军训中大学生除了要学习一些军事知识,要掌握一些军事技能之外,更为重要的是提高他们的思想政治觉悟,激发他们的爱国热情,增强他们的组...
