物理实验报告物理实验报告格式初中(15篇)在当下这个社会中，报告的使用成为日常生活的常态，报告具有成文事后性的特点。那么什么样的报告才是有效的呢？下面我给大家整理了一些优秀的报告范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。物理实验报告物理实验报告格式初中篇一初三（）班姓名：座号：一、实验目的：探讨电流的通、断、强弱对电磁铁的影响；探讨增加线圈匝数对电磁铁磁性的影响。二、实验器材：电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表和一小堆大头针。三、实验步骤：1、将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。2、将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁铁磁性的有无。3、将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小(观察电流表指针的示数)，从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。4、将开关合上，使电路中的电流不变(电流表的示数不变)改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁磁性强弱的变化。四、实验记录：通电断电电流增大电流减小线圈匝数增多电磁铁的磁性强弱五、实验结论：（1）电磁铁通电时磁性，断电时磁性。（2）通入电磁铁的电流越大，它的磁性越。（3）在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越。物理实验报告物理实验报告格式初中篇二实验：研究电磁铁初三（）班姓名：座号：一、实验目的：探讨电流的通、断、强弱对电磁铁的影响；探讨增加线圈匝数对电磁铁磁性的影响。二、实验器材：电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表和一小堆大头针。三、实验步骤：1、将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。2、将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁铁磁性的有无。3、将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小(观察电流表指针的示数)，从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。4、将开关合上，使电路中的电流不变(电流表的示数不变)改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁磁性强弱的变化。四、实验记录：通电断电电流增大电流减小线圈匝数增多电磁铁的磁性强弱五、实验结论：（1）电磁铁通电时磁性，断电时磁性。（2）通入电磁铁的电流越大，它的磁性越。（3）在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越。物理实验报告物理实验报告格式初中篇三实验目的：见教材。实验仪器见教材。实验结果及数据处理：例：（一）低碳钢试件强度指标：ps=xx22.1xxxkn屈服应力ζs=ps/axx273.8xxxmpapb=xx33.2xxxkn强度极限ζb=pb/axx411.3xxxmpa塑性指标：伸长率l1—ll100%aa1a33.24%面积收缩率100%68.40%低碳钢拉伸图：（二）铸铁试件强度指标：最大载荷pb=xx14.4xxxkn强度极限ζb=pb/a=x177.7xxmpa问题讨论：1、为何在拉伸试验中必须采用标准试件或比例试件，材料相同而长短不同的试件延伸率是否相同？答：拉伸实验中延伸率的大小与材料有关，同时与试件的标距长度有关。试件局部变形较大的断口部分，在不同长度的标距中所占比例也不同。因此拉伸试验中必须采用标准试件或比例试件，这样其有关性质才具可比性。材料相同而长短不同的试件通常情况下延伸率是不同的（横截面面积与长度存在某种特殊比例关系除外）。2、分析比较两种材料在拉伸时的力学性能及断口特征。答：试件在拉伸时铸铁延伸率小表现为脆性，低碳钢延伸率大表现为塑性；低碳钢具有屈服现象，铸铁无。低碳钢断口为直径缩小的杯锥状，且有450的剪切唇，断口组织为暗灰色纤维状组织。铸铁断口为横断面，为闪光的结晶状组织。教师签字：xxxxxxxx日期：xxxxxxxx实验目的：见教材。实验原理：见教材。实验数据记录及处理：例：（一）试验记录及计算结果问题讨论：分析铸铁试件压缩破坏的原因。答：铸铁试件压缩破坏，其断口与轴线成45°~50°夹角，在断口位置剪应力已达到其抵抗的最大极限值，抗剪先于抗压达到极限，因而发生斜面剪切破坏。物理实验报告物理实验报告格式初中篇四1。试验目的。（这个大学物理试验书上抄，哪个试验就抄哪个）。2。实验仪器。照着书上抄。3。重要物理量和公式：把书上的公式抄了...
