高校法律教育实效性低的成因分析与探讨摘要：法律教学肩负着艰巨的教学任务，这门学科的基本任务是要培养学生的法律意识，普及法律常识，改变学生的知识结构，帮助他们规范自己的言行，提高思想政治素质。目前，法律课的教学方法还有待创新，很多学生在现在的教学方式之下，难以提高学生的积极性，导致学习成绩不理想。基于此，我们应该改革法律基础课教学方法，激发学生学习兴趣，帮助学生掌握法律基本知识，增强学生的法律运用能力。 关键词：高校；法律教育；实效性低；成因；提高；对策一、法律课在素质教育中的地位素质教育是依据国家的教育方针，着眼于学生的长远发展和社会的需求，以全面提高学生的综合素养为根本宗旨，重视培养学生的各种能力，促进学生德智体全方面发展为特征的教育。学生是国家未来的栋梁，是社会主义建设事业的建设者和接班人，提高学生的法律意识，加强对学生的法制教育，有重大的意义。法制教育是现代社会依法治国的内容之一，依法治国得以实现的前提就是提高全民的法律意识。可见，法律课在素质教育中的地位举足轻重，为了提高法律课的教学质量，我们必须改革教学模式，丰富教学内容，创新教学手段。学生学习专业知识是为了以后更好的实现就业，在自己的工作岗位上能够充分的发挥自己的知识，为企业、为国家创造更大的财富，推动社会和国家的进步。法律作为人们的行为规范，它指导者每一位给你改名的行为方式和价值取向。现代社会是法治的社会，法律已经渗透到了人们生活的方方面面，因此，良好的法律意识和法律行为应该是学生素质教育的一项重要内容。事实上，法律课也是学生获取法律知识的最主要途径，它肩负着培养当大学生法律意识，促进全民普法目标的顺利实现的重任。 二、高校法律教育实效性低的成因 （一）高校法律氛围缺失目前，我国极大多数的高校缺失法律氛围，这严重影响了法律教育的实效性。校园活动文化是校园软文化的一个部分，学校校园活动主要包括学术文化活动和文体活动。这些形式各异的活动，不仅能够加强师生之间的互动和沟通，增强他们之间的感情交流，还能够让他们在参与活动的过程中体会到校园文化的内涵，从而认识到校园文化与自己是息息相关的，积极的投身到校园文化建设中来。但是高校在建设校园文化对学生进行素质教育的同时，忽视了法律教育，没有意识到校园文化对大学生法律教育的影响作用。目前，很多高校并没有与法律相关的社团组织，也没有安排相应的法律实践活动，法律文化氛围明显不足。除此之外，高校在制定校园管理规章制度、日常管理工作过程中也鲜少有一些法律相关元素，没有营造出一种良好的法律文化环境，这就给高校的法律教学活动造成消极影响。（二）教学方式陈旧“当前，这门课程的教学方式大多还是采取的 教师讲、学生”听 的授课方式，教学方式的单一，使得整个课堂气氛单调，整个课堂显得没有活力。而且课程内容大多是法律条文、法律规定、道德规范，这些内容都说些理论性的知识，比较枯燥，学生的学习热情不高。（三）师资力量调配不合理高校法律教学存在着教师结构的缺陷，主要是缺乏专业的法律教育教学课程的讲课教师，很多学校片面的认为法律这门课程内容比较简单，是纯理论性的课程，所以对教师的要求比较低，很多非法律专业的教师也能教这门课程，因此，就让很多其他专业的教师代教这门课程。专业教师的缺乏导致这门学科的教学质量得不到有效的提高，所以我们一定要培养更多的专业教师，完善高校法律课程教师结构。 三、提高法律教育实效性的措施 （一）案例与讲解相结合在法律课的教学中，我们应积极的运用案例教学的模式。案例教学法是一种培养运用知识能力的教学方法。法律课的课程内容都是与法律法规有关，其内容比较单调，也很抽象，而利用这案例教学法这一模式恰好能够通过具体真实的某个案例，让学生体会其中，了解到这些法律法规的真正内涵。不仅如此，案例教学法还能够让学生开拓视野，很多学生认为法律基础课没什么实用性，对于今后的工作没有多大的指导作用，而通过分析案例，让学生明白，法律知识对我们的生活和工作来说有多么重要。案例的选择是实施案例教学的基础和前提，...
