最新小学数学教学设计案例小学数学教学设计与案例分析(三篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。小学数学教学设计案例小学数学教学设计与案例分析篇一t：孩子们，你们已经是二年级的学生了，平时你们喜欢看课外书吗？（喜欢）t：谁能说说你在课余时间都喜欢看什么类型的课外书呀？s：故事书、科技书等。t：看来你们都是爱读书的孩子，现在学校决定为你们购买一些课外书，快说说你们想要什么类型的书？s：童话类、体育类……t：你们说了这么多，我都记不住了，这可怎么办呀？s：您可以记下来呀！t：这个办法不错，下面我们把刚才那些同学说的一起记录下来。1、让学生感受收集数据的过程t：请同学们拿出老师给你准备的小卷子，用你喜欢的方法记录同学们的答案。（全班动手记录20名左右学生的情况）t：讲明记录方法。t：刚才我们记录了一些同学想要的书籍，下面我们来看看大家记录的结果如何，谁愿意给大家展示一下你记录的结果。（或教师巡视，找出典型的方法）s：到展台上汇报自己的记录过程。（5人左右）（如果没有画“正”字的方法，就向学生展示老师的方法）t：刚才我们展示了几位同学和老师的记录过程，下面我们看看这些方法有什么相同和不同的地方。s：都是每个人记录一次，不同的地方是他们选择了不同的图形记录。t：大家说的真好，那么这些方法哪个更方便呢？s：画“正”的方法，因为那种方法比较好数结果。2、学习制作统计图，并根据统计图回答问题t：我们已经收集了同学们的数据，下面我们把这个结果制成统计图来方便我们观察。请大家把小卷子翻过来，看着大屏幕的统计结果来制作统计图。（每一个小格代表一个人，提要求）t：刚才我们经历了收集数据和根据结果制作统计图的过程，看着统计图你有什么发现？s：我发现有？人喜欢？书，我发现……t：你们观察的真仔细，那谁能看着统计图提。t：刚才我们记录了一些同学想要的书籍，下面我们来看看大家记录的结果如何，谁愿意给大家展示一下你记录的结果。（或教师巡视，找出典型的方法）s：到展台上汇报自己的记录过程。（5人左右）（如果没有画“正”字的方法，就向学生展示老师的方法）t：刚才我们展示了几位同学和老师的记录过程，下面我们看看这些方法有什么相同和不同的地方。s：都是每个人记录一次，不同的地方是他们选择了不同的图形记录。t：大家说的真好，那么这些方法哪个更方便呢？s：画“正”的方法，因为那种方法比较好数结果。2、学习制作统计图，并根据统计图回答问题t：我们已经收集了同学们的数据，下面我们把这个结果制成统计图来方便我们观察。请大家把小卷子翻过来，看着大屏幕的统计结果来制作统计图。（每一个小格代表一个人，提要求）t：刚才我们经历了收集数据和根据结果制作统计图的过程，看着统计图你有什么发现？s：我发现有？人喜欢？书，我发现……t：你们观察的真仔细，那谁能看着统计图提出一些问题呀！s：提问，指名回答。1、刚才我们经历了统计的整个过程，并且体会到了统计给我们的生活带来的方便，下面我们就用刚才学过的知识来试着解决生活中的实际问题。请同学们翻开数学书p111，读题，明确要求。2、看来统计还真能给我们的生活带来很多方便，最后我们以小组为单位，合作完成，统计组员最爱吃的一种蔬菜。提要求。小学数学教学设计案例小学数学教学设计与案例分析篇二1、知识与技能目标：借助已有的生活经验，学生自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2、过程与方法目标：通过动手操作等丰富的学习活动，学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。3、情感态度价值观目标：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。借助丰富的活动，学生体验一段时间，建立正确的时间观念。体验数学与生活的联系。（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。（一）情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）...
