课堂评价在初中英语教学中的应用分析【摘要】英语是我国中学教学中的的重要学科，在学习中占有重要的比重。而课堂英语评价可以帮助学生在这一阶段的英语学习。课堂评价可以根据学生自身的学习状况，结合教师讲课情况，加之班级整体进度给学生正确的评价，帮助学生了解自身的缺陷和不足，推动英语教学方式进步，提高教学质量。本文笔者就课堂评价在英语教学中的应用进行分析，观点仅供参考。【关键词】课堂评价；初中英语教学；教学分析英语是一种通行世界的语言，随着经济的不断发展，作用越来越重要，因此学好英语对于自身的发展有很大的帮助。初中英语教学对英语的学习具有基础性作用，所以就要提高初中英语教学质量，这就要借助课堂评价等手段了。课堂评价可以在课堂上给学生学习指导，指引学生进行英语学习，帮助学生打好英语基础。1. 英语教学课堂评价现状 1.1 落后的评价理念在旧的应试教育教学模式中，大多数教师都以考试结果作为评价标准，并不注重学生自身的努力以及学习状况，看不到学生在学习中付出的努力。而在素质教育中，我们应当追求新的、正确的理念。在进行课堂评价时将发展学生的个性放在重要的地位，注重成绩的同时，也要注重学习态度、进步潜力以及其他素质的培养，本着提高学生综合素质的目的进行教学。否则学习质量就会下降，甚至是事倍功半的结果。1.2 评价中缺少交流一个良好的英语教学环境能够很大程度上提高教学质量，教师的评价可以很大程度的影响学生学习的积极性，提高课堂活跃程度，实现英语教学在这种模式良好发展。但是在传统的应试教育中，教学评价这一环节是缺乏的，在英语教学中缺少对学生的鼓励，给出的评价也仅仅是依靠学生的考试成绩，流于形式也很不科学的，对于那些基础差但又渴望学好英语的同学来说是一个心灵上的打击。1.3 评价语言不细致在教学评价中，不仅评价是缺少的、不到位的，已有的根据成绩得出的评价对学生的帮助也不大。大多数的评价都是千篇一律，说的语言都一样，没有根据每位同学的自己的特点进行评价，因而对学生的帮助不大，学生也不会重视教师给出的评价，因而就起不到相应的作用。时间长了之后就会使学生感到困倦，出现学习动力不足的状况。2. 初中英语教学中正确进行课堂评价的方式 2.1 注重英语课堂评价多样化初中英语课堂评价的形式可以有很多种，多样化的英语课堂评价方式运用的恰当便可以收到很好的教学效果。教师可以在课堂上通过学生的细节表现来监测学生的学习状况。同时也可以通过一些特别的方法来观察学生的学习状况，如：进行问卷调查，对学生学习档案进行调查，或者直接观察学生上课状态并以此给出客观公正的课堂评价。同时也可以在课上进行随堂测试，如听写单词，根据单词成绩给学生相应的课堂评价。也可以采取听力的方式，在听力播放完毕后可以向同学询问听力大意，对于其中比较难懂的部分，组织同学小组讨论，引导同学们进行学习，根据积极程度以及课堂表现进行综合给出成绩，不仅仅以成绩谈优秀。2.2 注重英语课堂评价用感情评价在英语教学中，教师可以用感情和学生交流。人是根据自己心理活动进行活动的，感情人的影响是很大的。而英语课文蕴含了很多的感情、思想，教师在教学中要将这些思想都传递给学生，将学生引导到作者给我们提供的境界，要达到不仅让学生学习到英语知识，同时也帮助学生更多的注意作者给我们表达的感情。通过对学习中知识点和作者思想感情的把握进行全面系统的评价。2.3 注重发挥学生在英语教学中的主体作用传统的英语教学模式是以教师为主体，学生为客体的，学生对自己的评价认识来自于老师根据学习成绩得出的课堂评价，长此以往，教师在教学工作中就居于第一位，居于绝对的权威地位。教师是课堂的的主体，所以学生在课堂上就容易跟着教师的思路走，按照教师的思维方式和引导来学习英语，这样就严重削弱学生的创造性与积极性，也降低了课堂的活跃度，使得课堂变得死气沉沉。在新的教学模式下，教师应该改变课堂的主客体观念，将学生作为课堂的主体，让学生参与到课堂中，让学生在课堂上积极发言，发表自己的看法。可以通过设立一些奖项或者说些鼓励性的语言，激发学...
