在线开放课程教学视频中的教师图像分析：现实状况与未来课题摘要：为把握在线开放课程教学视频中教师图像的现实状况及未来有待研究的课题，本文使用调查以及归纳的研究方法，从218 门国内外开放课程教学视频中选出 91 门视频画面中同时含有教师图像和 PPT 的课程进行了逐一分析，总结归纳出当前在线开放课程教学视频中教师图像呈现的三种基本形式：教师融合式、教师嵌入式和课堂实录式，并在从教师呈现比例、教师景别、教师位置、教师体态语等方面进行进一步统计分析的基础上，针对教学视频中教师图像呈现方式对学习效果的影响，提出了未来在心理学层面上应该关注的研究课题，比如建立教师图像、教学内容、教学效果三个主要变量之间的关系，不同呈现方式中教师图像的最佳比例，不同景别对学习效果的影响，教师姿势对学习效果的影响，如此等等。 关键词：开放课程；教学视频；教师图像 中图分类号：G434 文献标识码：A随着 MOOC“”“”、 翻转课堂微课 的发展，教学视频的重要性日益凸显，而教师图像的加入可能会对教学视频的学习效果产生影响。基于此，本文精心选择了国内外平台上的多门开放课程，探究现有的教学视频呈现形式，着重分析有教师图像的教学视频中教师呈现比例、教师景别、教师位置、教师体态语，为研究者探索含有教师图像的教学视频之学习效果提供参考依据，并指出未来可能的研究方向。一、在线开放课程教学视频来源与基本归类“本研究选取大规模开放在线课程 MOOC”的三大主流提供商Coursem、Udacity 和 edX“以及在国内具有重要影响的 清华学”“”“堂在线央视网中国公开课新浪/”公开课“中国大学 MOOC”中正在开课的课程为研究样本，具体课程来源分布与数量如表 1 所示。教学视频可以从多角度来进行分类。于青青等将目前开放的MOOC 课程中的教学视频从制作形式上分为内录式和外录式。王健等人在研究教学视频呈现方式对自主学习效果的影响时，将教学视频呈现方式主要分为四种，分别是视频类+解说字幕、视频类+无解说字幕、图文类+解说字幕和图文类+无解说字幕。另外，还可以从拍摄场地、教师与教学内容的关系等角度来对教学视频分类，但由于在线开放课程教学视频形式多样，很难有一个统一原则能囊括所有视频类型。本研究通过观看、统计、分析国内外网络平台上的教学视频，将教学视频划分为录屏式、交互式、教师与 PPT 结合式、实景拍摄式、研讨式和动画式六种形式，具体如表 2 所示。二、基于教师图像和 PPT 的教学视频分类在 218 门课程样本中，5.5%的开放课程教学视频中完全没有教师图像呈现，Coursera、Udacity“”、 清华学堂在线 中完全没有教师图像呈现的课程门数分别是 6、3、3。94.5%的开放课程教学视频中呈现了教师，由此可见：有教师图像呈现的教学视频在在线开放课程中得到了广泛运用。我们在 206 门含有教师图像的教学视频课程中，挑选出 91 门视频画面中同时含有教师图像和 PPT 的课程。对这些课程的教学视频进行分析，归纳出三种形式的视频资源：教师融合式（教师与 PPT 融合在一起）、教师嵌入式（教师以独立背景嵌入 PPT 中）和课堂实录式（教师图像与 PPT 显示屏相结合）。基于教师图像和 PPT 的教学视频分类与统计，如表 3 所示。（一）教师融合式这种类型的教学视频目前在国内外在线开放课程中应用的相对较为广泛。从视觉效果上看，教师融合式视频中教师图像融入到 PPT 中，教师与 PPT 共用一个背景。PPT 呈现形式多样，图文结合，并含有动画、视频等。教师图像大多以半身像呈现，且讲解时伴有体态语。一般来说，目前教师融合式视频有两种制作方法，第一种方法是直接拍摄，教师站在显示屏前面的适当位置讲解，拍摄者用摄像机直接拍摄教师以及显示屏上同步呈现的 PPT 内容。需要注意的是，拍摄时不拍摄显示器边框。第二种方法是后期合成，首先在电脑上通过录屏软件（如CamtasiaStudio）录制播屏幕上的 PPT，然后在绿幕前拍摄教师授课形象，利用抠像技术抠出教师形象，最后利用视频编辑软件将录屏 PPT 与教师形象融合。这两种不同制作方法制作出的视频给学习者的视觉效果没有太大差异...
