新疆高校汉语教师职业压力状况及成因调查分析摘要：教师职业压力及其管理研究是当前教育科学研究的新领域。通过调查和访谈，我们发现目前新疆高校汉语教师的职业压力很重。在分析了汉语教师职业压力的现状及其成因的基础上，提出了相应的对策。 关键词：新疆；高校；汉语教师；职业压力 作者简介：班振林（1969-），男，新疆石河子人，新疆师范大学语言学院， 讲师。（新疆 乌鲁木齐 830054）中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）04-0028-03教师作为一种特殊的职业，其个性品质具有个人化和社会化的双重特性，既带有明显的个人气质魅力，又带有职业规范所要求的特点。这就决定了教师在工作中需要投入大量的精力和情感，而其成就却常常无法立即体现或得到公正的评价，因此，教师群体一直被认为是承受职业压力最大的群体之一。所谓教师职业压力，就是指由教师的教育教学活动及生存状况相关的烦恼事件或学校工作环境等因素引起的一种精神状态及相应的行为表现。①压力对人的影响具有两面性，适度的压力可以成为职业活动的动力，有利于教师挖掘自身潜力，提高工作效率；而强度大、时间长的压力则会威胁教师的身心健康，降低教师的职业满足感。②本文试图结合国内外有关教师职业压力的研究成果，通过调查，对新疆高校汉语教师的职业压力状况及其原因进行初步的探讨，提出相应的压力管理措施，一方面借以引起社会对少数民族地区高校教师职业压力的关注，另一方面为广大从事少数民族汉语教学的教师们减缓职业压力提供必要的帮助。一、调查概况笔者于 2008 年 6 月和 12 月分别对新疆乌鲁木齐市两所高校的汉语教师进行了随机抽样问卷调查和随机访谈。调查工具为自“”行编制的 新疆高校汉语教师职业压力状况调查问卷 。调查对象共有 90 名，发放的调查问卷全部收回，均为有效答卷。调查数据的录入、整理和统计均由 Excel 进行处理，基本情况见表 1。从年龄分布情况来看，大多数教师分布在 25～45 岁年龄段上，占到了总人数的 73.3%；而 35 岁以下的教师则占到了51.1% 。 二、调查结果与分析1.新疆高校汉语教师职业压力现状（见表 2）（1）从总体来看，在被调查的汉语教师中，只有 9.5%的教师反映没有职业压力，90.5%的教师反映有压力。其中有 12.3%的教师认为压力很大，55.9%的教师反映压力较大，两者加起来占到了 68.2%，这说明新疆高校汉语教师普遍认为自身职业压力较大。（2）从年龄来看，25 岁以下的年轻教师中有 85.7%感觉压力比较大；而 25～35 岁、36～45 岁、46～55 岁各年龄段感觉压力较大的教师分别占到了 76.9%、70.4%和 61.6%；55 岁以上的教师中感觉有压力的只有 50%。这说明青年教师比其他年龄段的教师压力更大。年轻教师刚走上教师工作岗位，必然存在一段适应期，并且在当前高学历、高期望的现实中面临着激烈竞争，而 55 岁以上的教师大都具有高职称，往往受到年轻教师和领导者的尊重，因此压力最低。35 岁左右的教师表现出较大的压力，这可能与他们的事业心强、责任心大、期望值高有关。（3）从民族差异来看，64.3%的汉族教师感觉压力较大，而少数民族教师感觉压力较大的比例却达到了 82.3%。这说明在新疆高校，少数民族教师的职业压力较汉族教师更大。当前新疆高校对少数民族教师的若干要求，比如晋升职称时的汉语和外语要求，教学工作中使用汉语授课的要求等应该是主要压力源。（4）从学历差异来看，学历为本科的教师中有 71.2%的教师感觉职业压力较大，有研究生学历的教师感觉职业压力较大的占到了 71.1%，两者相差不大。（5）从性别差异来看，71.7%的男教师感觉压力较大，70.6%的女教师感觉压力比较大，差异不明显。（6）从婚姻状况来看，76.2%的已婚教师感觉压力较大，59.2%的未婚教师感觉压力较大，说明婚姻状况与教师职业压力有着一定的关系，已婚教师的压力明显高于未婚教师。这主要是因为已婚教师家庭负担较重，家庭需要与个人发展存在着一定的矛盾。2.新疆高校汉语教师职业压力产生的原因分析我们从工作负荷、评价考核、学生管理、工作酬劳、工作条件、自身个性和同事关系等七个方面来调...
