教育案例分析内容摘要：美育培养学生良好的心理品质，帮助学生树立人生目标。“”发挥美育潜能作用，引导学生学会 遵纪守法 真诚做人。感受美育，培养学生对美好生活的热爱和对丑的憎恶。关联词：美育尝试；人生目标；真诚做人；热爱生活；憎恶丑 陋。 中图分类号：G631 一、依据美育特征，培养学生良好的心理品质，帮助学生树立人生目标。心理品质，是指在一定社会环境中，通过社会化，个体获得在社会中进行正常所必需的道德品质，心理品质以及社会所赞许的行为方式。而人生，则指人的生命活动的历程。它是涉及到人的精神境界，属德育范畴。根据美育的本质特征，德育中包含美育，因为在德育中培养人的高尚品德，实际上涉及人的精神美和心灵美。【案例一】2011 年 4 月的一个晚上，八年级学生吴某、张某和李某二女一男三位同学十一点钟在校外淋雨仰天呐喊，科任教师好言相劝无济于事，班主任给予对话没有回音，在万搬无奈之下，学校领导与学生监护人一道出面做好学生心理疏导工作，最后劝其回学校寝室休息。原来，这几位同学七八年级时由于贪玩，眼看马上中考了心理着急，于是做出了上述举动。上述案例是学生因紧张的学业和来自家长的压力而产生的心理困惑、心理失衡、甚至心理疾病得一到及时排解、消除和矫治的现象十分严重。出现的这种现象不得不引起我们的反思，在目前的学校教育中，心理健康教育确实是一个普遍薄弱环节，学校、家庭和社会还未完全形成整体协同的教育网络，仅管每周每班有一节心理健康教育课，但还是满足不了对学生的心理健康教育的疏导要求。鉴于此，利用集会、班会，组织学生学“习《中学生心理健康教育》手册，课外活动开展 体艺活”“”“”动 、 社会实践活动 ，每逢节日观看 爱国主义教育片 等，从而让学生对学习恐惧的心理压力得到释放，在愉快中学习，快乐中生活。作为教育部门---学校，我们的教师要多一些理性，，少一些功利。把学生当作一个完整而独立的人去对待，让学生重新回到他们的生长轨迹中去。让教育重新回归教育的本质上来，去培养一切学生，培养学生的一切，让一切去培养学生。同时，我们除了进行愉快教育、情感教育外，还应进行一些挫折教育、失败教育。因为不经风雨，怎能见彩虹？我们要让学生学会容纳和接受。“”二、发挥美育潜能作用，引导学生学会 遵纪守法 真诚做人。遵纪守法指遵守纪律和法规，有约束力而不随便，充分体现社会化和法制化的程度，是合格公民的优良品质。当今的初中学生遵纪守法观念淡薄，且处于边缘化。而具有遵纪守法，除人生来具有某些生理特点外，是与后天的实践活动及所受的教育程度密切相关。【案例二】2011“”年春夏时节，女生楼常出现 闹鬼 ，前后近两个月时间，在社会上造成一定的负面影响。接着又出现一件怪事，洗晒的衣服经常不易而飞，紧接着楼外晒凉的衣鞋或放在各房间的东西稍不慎就丢失等。“”上述案例说明了今天的学生 遵纪守法，真诚做人 在他们心中已缺失。“对上述出现的问题，学校领导给政教处、教导处下了一道 谕”“”旨 ，尽快将此事查个 水落石出 。否则就会影响教育教学正常秩序的开展。当时因急于求成，折腾了近一个星期，结果一无所获，懊恼到了极点，静心细想，深刻反思，问题出在操之“”过急，俗话说： 心急吃不了热豆腐 ，一点不假。经过明查暗“”访， 闹鬼 事件渐渐浮出水面，原来是九年级男生宋某、杨某、吴某，夜半三更爬进女生寝室天窗捉弄女生。另外一件事“”是女生王某、罗某、李某由于 心理问题 ，认为拿别人的东西是一件很开心的事，是一种时尚、是一种刺激，更多的是换起一时的兴奋快感。后对他们（她们）进行个别谈心、讲做人之道理，关心他们（她们）生活和学习，学校、教师、同学没有鄙视他们，邀请他们参加学校举办的歌舞会，没想到他们还把“—”所做的 违纪之事编导成小品自由的少年 展现在世人面前。虽然演技不够高明，台词不够精练，但能直面生活，给人们启迪！毕业前夕，几位学生聚集到办公室与老师们一一告别致谢“并真诚地说： 老师！今天我们懂了，遵纪守法，真诚做人，”既利人又利己，让我们用实践来证明一切吧！ 。几...
