地方工科院校创业教育现状调查与对策分析摘要：调查地方工科院校的创业教育现状，并在此基础上探究问题形成的原因，即地方工科学院創业教育理念认识不清，地方工科学院创业课课程体系不完善，缺少高素质的专任教师，校园创业文化氛围不足。同时，尝试给出合理对策。关键词：地方工科院校;创业教育;现状调查;成因; 对策 中图分类号：G648.4 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2019）12-0169-04随着知识时代的快速发展，创业教育已经成为全球高校教育发展的基本内容。中国创业教育一直滞后于西方发达国家，2012年教育部印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，正式开始规定在全国普通高等学校范围内开展创业教“育。随着，李克强总理在达沃斯论坛上发表了 大众创业、万”“”众创新 （ 双创 ）讲话，政府至少出台了 20 余份相关文件促进创业教育的发展。作为年轻的本科院校，很多地方工科院校“在创新创业教育上同 985”“211”等老牌工科院校相比有明显差距。本文主要调查地方工科院校的创业教育现状，并在此调查基础 上探究问题形成原因，并尝试给出合理对策。 一、地方工科 院校创业教育现状调查 （一）调查方法与工具本文主要以《地方工科院校大学生创业教育调查问卷》为工具对盐城 G 学院学生进行问卷调查，了解其创业教育现状。调查问卷主要分为六部分：学生基本信息、对创业的态度、学生创业的意识、学生希望获得的创新创业教育、影响学生创业的能力因素、学生创业教育现状表。所采集数据用Excel2003、SPSS21.0 进行统计和分析。调查采取正群随机抽样的方法，抽取盐城 G 学院大一至大四各个年级的学生，对其进行问卷调查，共发放问卷 500 份，回收489 份，除去无效问卷 5 份，其中有效问卷 484 份，问卷有效回收率为 96.8%。 （二）调查结果 表 1 数据显示，男生所占百分比（83.2%）明显高于女生所占百分比（16.8%），这符合工科院校男女比例。由下页表 2 可知，父母有创业经历的占 18.3%，无创业经历的占 81.7%，可见大部分的父母没有创业的经历，这可能与他们大部分来自农村，经济条件普遍一般有关，这在一定程度上反映了当前社会创业氛围不浓。表 3 显示，在所调查的学生中，只有 41 人有过创业经历，仅占总人数的 8.4%，反映了创业文化在大学校园里没有深入人心。在择业观方面，主要从对自身就业前景的看法和毕业后的职业选择两个方面来调查学生的择业观。图 1 显示，有 11.9%的学生认为就业前景很乐观，有 34.5%的学生认为就业前景不乐观，有 45.8%的学生认为就业前景一般，7.8%的学生认为就业形势很严峻。总体来看，地方工科院校学生认为自身的就业前景不容乐观，表明地方工科院校大力开展创业教育的重要性。由图 2 可知，在毕业后的职业选择方面，35.8%的学生选择继续深造读书，43.2%的学生准备进公司工作，准备考公务员和事业单位的学生占 5.4%，没想好毕业后去向的学生占 13.5%，只有 2.1%的学生有自主创业的想法。根据调查得出以下结论：有相当大比例的学生选择毕业后继续深造，一方面是为了加强自身竞争力，另一重要动机是迫于目前的就业形势的压力，暂时逃避，这在某种程度上已经说明有部分学生已经意识到就业竞争的激烈。图 3 显示，在对创新创业认识方面，有较为成熟想法的仅占2.7%，大部分学生停留在偶尔想过，或者是想过，但缺乏系统的思考。这说明，学生的创业意向和创业行动之间有巨大的断层。给学生以及时有效的创业指导，对其适应就业市场甚至创业成功有重要作用。在创业动机方面，只有 15.4%学生认为创业理想是他们的创业动机，绝大多数学生的创业动机是出于对利益的追求，虽然我们不反对学生追求利益而选择创业，但是如果把追求利益作为创业的终极目标，这样的创业活动并不会长久，地方工科院校应加强对学生创新创业价值观的教育，帮助学生树立正确的创业观。在影响创业因素方面的数据显示，个人能力是阻碍学生创新创业最重要的因素。当中 93.4%的学生对自己所学专业知识不自信，有 86.4%的学生期望毕业后在公司通过系统培训加强专业知识的提升。这一重要的影响学生创新创业的...
