基于 SWOT 的微博及其教育应用分析[摘要]微博技术被广泛地运用到教育领域，并引发了大量的思考和探讨。然而微博的使用是否真的能带来教育质量的提高呢？根据当前微博在教育中的应用情况，以微博教育为研究对象，通过对微博的教育应用现状进行调查，以管理学中的 SWOT 分析法对调查结果进行分析，从四个方面对微博的教育应用效果进行了分析，并对教育技术研究中的一些现象进行了分析。[关键词] 微博； 教育； SWOT ； 分析 [中图分类号] G434 [文献标志码] A 一、引 言伴随着 Web2.0 的推出，基于个人交互的网络应用模式快速地走进人们的生活，大量普及的产品就数微博了。大小网站都推“出了二级域名以 T”开头的微博服务，微博客在中国大量地出现，和当年博客在中国开始流行的情形几乎一样。于是，许多教育研究者便以微博为研究对象，将其引入到教育当中来，大力地推崇微博的教育功能。本人一直对此持怀疑态度，于是想对微博的教育应用进行深入的调查研究。我在 CNKI 中以微博为主题词，范围限定在几个常见的教育板块（教育理论与教育管理，学前教育，初等教育，中等教育，高等教育，职业教育，成人教育与特殊教育），搜索结果为 76 条，其时间分布为从 2008 年到现在，恰好是微博写作在我国被大力推广的时间。我随机下载 50 篇以微博为主题的文章，发现对微博的教育功能持肯定态度的文章就有 43 篇。虽然这个数据的精确性对微博的具体作用不大，但至少可以说 明，相当多的教育者热衷于讨论微博与教育的关系。 二、研究方法为了更有针对性地对微博教育功能进行分析，笔者就人们对微博的认识、微博的热点讨论以及一些容易被忽略的认识等问题 作了调查统计。 （一）微博教育调查的相关内容对中国微博教育的现状进行调查的时间是 2011 年 9 月。为方便回答和统计，本次采用的是问卷调查的形式，问题设计采用结构化访谈的形式，在回答过程中答案不具有开放性。本次问卷共设计了 30 个维度，即你了解微博的教育功能吗？你认为微博教育的技术含量高吗？你觉得微博是一种高成本的教育技术吗？你觉得微博是一种精英教育活动吗？在日常生活中你经常使用微博进行教育活动吗？等。为了使得本次调查的数据更有代表性，此次调查采用集中调查。其中抽查样本：130 人，样本中教师 30 人，学生 100 人。调查共发出 130 份问卷，回收 113 份，在统计过程中有效问卷109 份。对 109 份问卷进行统计后，得到每个单项的人数和无效数据、有效数据、每个问题的平均得分和教育微博问题的最终得分。（二）微博教育调查问卷的具体分析通过图 1，我们可以看出每个选项的对应所选人数，其中 A 选项（非常符合）和 E 选项（极不符合）所选人数最少，而B、C、D 选项即符合、一般和不符合的人数最多，完全符合正态分布。说明本次调查的结果具有较高的信度。通过图 2，我们可以知道每个问题的平均得分，根据每个选项的平均得分之和除以 30，我们得到整个微博教育的平均分为2.71 分（按满分 5 分计），折合百分制 2.71*20=54.2 分，而我们习惯用 60 分作为标准分数常模，则 54.2 分的平均分数没有达到及格分数，与前期分析的微博教育出现的不足和误区相吻合。三、基于 SWOT 的教育微博分析在经过了上面的整体分析之后，接下来将使用管理学中的SWOT 分析法对微博在教育领域的相关信息进行分析讨论，方便找出问题的关键以寻求解决之道。SWOT 分析法总体而言是一种比较准确和明晰的分析方法。[1]利用这种方法可以找出影响微博教育的关键因素，辨别出微博在教育领域的优势和劣势。（一）优势分析（Strength）微博的优势主要体现在它的便携性、灵活性、共享性。一句话博客（微博）迎合了现代人片段、琐碎的思维方式，当然也是“当今人们在快节奏的生活方式下的一种思维体现。 微博（MicroBlog）是一个基于用户关系的信息分享、传播及获取平台，用户可以通过 Web、WAP 以及各种客户端，组建个人社区，以 140 字左右的文字传递信息，并实现即时分享。[2]从应用平台与应用对象的角度看，微博以电脑服务器为应用服务平台，以手机为主流终端，把...
