语篇分析《再别康桥》分析徐志摩的经典诗《再别康桥》，如何来分析呢?一、前言徐志摩诗歌的艺术成就是在性灵、意象、音律三方面，也可以说，他的诗作在艺术上具有这三大特色。而且，这三者在他诗中实际上是不可分割地统一在一起的，它们共同构成了徐志摩诗歌艺术的整体，使他的诗给中国新诗的发展带来了某些有普遍艺术的经验。本文试图以语篇语言学理论为基础，从语篇功能的角度分析其代表作《再别康桥》。SayingGood-byetoCambridgeAgainbyXuZhimoVeryquietlyItakemyleave，asquietlyasIcamehere;QuietlyIwavegood-bye，totherosycloudsinthewesternsky.Thegoldenwillowsbytheriverside，areyoungbridesinthesettingsun;Theirreflectionsontheshimmeringwaves，alwayslingerinthedepthofmyheart.Thefloatingheartgrowinginthesludge，swaysleisurelyunderthewater;InthegentlewavesofCambridge，Iwouldbeawaterplant!Thatpoolundertheshadeofelmtrees，holdsnotwaterbuttherainbowfromthesky;Shatteredtopiecesamongtheduckweeds，isthesedimentofarainbow-likedream?Toseekadream?justtopoleaboatupsteriverside，areyoungbridesinthesettingsun;Theirreflectionsontheshimmeringwaves，alwayslingerinthedepthofmyheart.Thefloatingheartgrowinginthesludge，swaysleisurelyunderthewater;InthegentlewavesofCambridge，Iwouldbeawaterplant!Thatpoolundertheshadeofelmtrees，holdsnotwaterbuttherainbowfromthesky;Shatteredtopiecesamongtheduckweeds，isthesedimentofarainbow-likedream?Toseekadream?justtopoleaboatupstream，towherethegreengrassismoreverdant;Ortohavetheboatfullyloadedwithstarlight，andsingaloudinthesplendourofstarlight.ButIcannotsingaloud，quietnessismyfarewellmusic;Evensummerinsectskeepsilenceforme，silentisCambridgetonight!VeryquietlyItakemyleave，asquietlyasIcamehere;GentlyIflickmysleeves，notevenawispofcloudwillIbringaway.二、语篇分析《再别康桥》Halliday认为情景语境制约着对意义系统的选择。语篇是在情景语境的制约下通过对意义的选择生成的，这些意义的选择在词汇结构中得到体现。在词汇语法层，体现意义的基本单位是小句(clause)。它是一个多变功能的结构，同时体现多种语义结构。与情景语境3维度相对应，语义层也有3个基本功能：概念功能(ideationalfunction)、人际功能(interpersonalfunction)和谋篇功能(textualfunction)。概念功能是讲话者作为观察者的功能，表达人们的社会经历和内心的心理经验，同时也表达事物之间的各种逻辑关系，如并列、从属等。人际功能是讲话者作为闯入者(intruder)的功能，表达他的意见、态度、评价和他与听话者的相对角色，包括社会角色和交流角色关系。[1](P144―146)谋篇功能是讲话者作为组织者的功能，它把概念功能和人际功能，根据情景语境在语篇中组织成一个整体，共同在语境中起作用。概念功能在小句中由及物性(transitivity)等形式得以体现，人际功能以语气(mood)和情态(modality)得以体现，语篇功能以主位―述位(theme-rheme)的形式得以体现。下面从及物性等三方面对《再别康桥》进行分析。(一)及物性分析语篇的及物性结构是将人们的行为、见闻及感想通过不同的过程类型表现出来。及物系统包括6种不同的过程：物质过程、心理过程、关系过程、言语过程、行为过程、存在过程。[2](P180―183)物质过程表示做某事的(doing)的过程。本诗的这一过程主要由叙述者的行为体现，第一节写了久违的学子作别母校时万千的离愁，连用了三个“quietly”使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去。全诗以“quietly”“takemyleave”“came”“weaveGood-byetotheclouds”起笔，作者运用物质过程，表达了对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁。第五、六节，诗人虚幻的物质过程出了一层新意，借用“seekadream”“tohavetheboatfullyloadedwithstarlight，Andsingaloudinthesplendourofstarlight.”“ButIcannotsingaloud”“Evensummerinsectskeepsilencefor...
