少年闰土教案学情分析(9篇)作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。少年闰土教案学情分析篇一１、认知目标：理解课文内容，认真体会含义深刻的句子。２、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。３、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。了解人物的特点，理解含义深刻的句子。１、硬件媒体：计算机、录音机。２、软件媒体：文字、图形、音乐。上节课我们学习了《少年闰土》的第一、二段，了解到当“我”得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。于是“我”就日日盼望着闰土的到来。板书：少年闰土１、小组学习：⑴自由读第二段，“我”盼来的这位少年到底是什么样子，请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用“”画出来。⑵从闰土的样子中可以看出他的那些特点？２、讨论交流。３、学习作者抓住人物外貌的写法。１、“我”最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为“我”捕鸟，可是闰土却给“我”讲了许多新鲜事。选择合适的方法学习喜欢的段落，并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子？学习方法：⑴勾动词，做动作。⑵查阅资料。⑶有感情朗读。⑷想象画面。⑸也可以采用其他方法或提出问题。２、小组学习：⑴四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。⑵从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子，可以读一读，说一说，也可以在书上画一画。⑶你怎么理第１４自然段。少年闰土教案学情分析篇二：本文出自人教版语文六年级上册第五组第17课，本组课文主要是鲁迅先生的文章，表现了鲁迅先生高尚的人格情操。而《少到底是什么样子，请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用“”画出来。⑵从闰土的样子中可以看出他的那些特点？２、讨论交流。３、学习作者抓住人物外貌的写法。１、“我”最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为“我”捕鸟，可是闰土却给“我”讲了许多新鲜事。选择合适的方法学习喜欢的段落，并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子？学习方法：⑴勾动词，做动作。⑵查阅资料。⑶有感情朗读。⑷想象画面。⑸也可以采用其他方法或提出问题。２、小组学习：⑴四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。⑵从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子，可以读一读，说一说，也可以在书上画一画。⑶你怎么理第１４自然段。少年闰土教案学情分析篇二：本文出自人教版语文六年级上册第五组第17课，本组课文主要是鲁迅先生的文章，表现了鲁迅先生高尚的人格情操。而《少年闰土》这篇文章通过对我和少年好友闰土之间的故事展现出“我”和闰土之间简单而深厚的友情、我对少年闰土的怀念以及对他年少时自由生活的向往。1、知识目标：学习本课生字、新词;流利准确地朗读课文;背诵第一自然段。2、过程目标：正确理解文章重点语句，继续学习描写人物的方法。3、情感与态度目标：感受少年闰土作为一个农村少年的质朴、聪明活泼、能干的品质，理解作者对闰土这个年少好友的特殊感情;学会尊重、平等地和身份不同的人和平相处。1、教学重点：分析少年闰土的人物形象;体会并学习人物的外貌描写、动作描写等表现人物形象的作用;感悟质朴的语言对于感情的表达作用。2、教学难点：学习人物描写的方法;理解文章中“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高强上的四角天空”等深刻含义的句子。(一)导入：有这样的一位少年，他和我们年龄相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。相信大家都想知道他是谁，那么，今天我们就一起来走进这样一位可爱的少年，来学习鲁迅先生的《少年闰土》。(二)新课讲解1、初读课文，整体感知(1)解决课文中出现的生字词。(2)带着问题读课文：想想我和闰土是怎么认识的?又写了“我”和闰土之间的哪些稀奇有趣的事?(少年时，我的家境很好，闰土的父亲是我家的忙月，过年时家里忙不过来，闰土的父亲便叫他来帮忙，我与闰土因此相识。文中写了我和闰土之间的四件有趣的事，分别是：雪天捕鸟、海...
