捕捉儿童敏感期第一页，共十九页。0岁—2岁半第二页，共十九页。视觉--刚生下来对明暗(mínɡàn)相间的地方感兴趣。口--味觉，触觉。手--抓东西,探索世界。走--从牵着走到独立行走，上下坡、爬楼梯，爱走不平的地方。空间--探索空间。TEXT01TEXT02TEXT03TEXT04TEXT05TEXT06TEXT07第三页，共十九页。细小事物--对细小而精致的事物感兴趣。秩序--急切需要并保护一个精确而有秩序的环境。模仿--模仿说和动作(dòngzuò)。自我意识--咬人、打人、说不等。审美--要求食物和用具必须完整。TEXT01TEXT02TEXT03TEXT04TEXT05TEXT06TEXT07第四页，共十九页。2岁半—3岁第五页，共十九页。建立概念-开始将自己的认知感觉同语言配对。自我意识-私有意识产生，明确“(míngquè)这是我的”。自私和自我的区别。秩序-急切需要并保护一个精确而有秩序的环境。第一个阶段：为了秩序破坏，哭闹，秩序一旦恢复，安静下来。第二个阶段：为了维护秩序说“不！”自我意识开始萌芽。第三个阶段：为了维护秩序而执拗，一切要重新来。TEXT01TEXT02TEXT03TEXT04TEXT05TEXT06TEXT07第六页，共十九页。3岁—4岁第七页，共十九页。垒高-以此建立三维空间的感觉。色彩-对色彩产生感觉和认识。绘画-与生俱来表达自我的方式。执拗-秩序敏感期后儿童(értóng)形成了一种秩序的内在模式。语言-重复、模仿。诅咒-发现语言的力量。追求完美-从要求食物完整，发展到对所使用的用具、事物追求完美。TEXT01TEXT02TEXT03TEXT04TEXT05TEXT06TEXT07第八页，共十九页。剪、贴、涂--有意识的使用工具。藏、占有欲-开始强烈感觉占有和支配自己所属物的快乐(kuàilè)。占有的目的以及的“儿童的歧变”。逻辑思维-不断的问为什么，打破砂锅问到底。秩序期延续-从具体的生活秩序延续到心理秩序。人际关系-一对一交换食物和玩具。TEXT01TEXT02TEXT03TEXT04TEXT05TEXT06TEXT07第九页，共十九页。4岁—5岁第十页，共十九页。出生-开始询问自己从何处来。这是儿童安全感最早的来源。情感-对亲近人的情绪反应非常敏感。人际关系-开始寻找相同情趣的朋友并互相依恋。婚姻-最早要和父母结婚，之后会“爱审美上”一个(yīɡè)伙伴。-T尤EXT其01女孩子对衣着、服饰产生浓厚兴趣。TEXT01TEXT02TEXT03TEXT04TEXT05TEXT06TEXT07第十一页，共十九页。数学(shùxué)概念-数名、数量、数字。身份确认-开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征。性别-对性别以及自己身体认识基本来自于观察。音乐、绘画-儿童与生俱来的品质。TEXT01符号-对识字、拼读、认识符号感兴趣。TEXT01TEXT02TEXT03TEXT04TEXT05TEXT06TEXT07第十二页，共十九页。5岁—6岁第十三页，共十九页。婚姻-选择伙伴(huǒbàn)的倾向性很明显。书写-符号、书写文字产生兴趣。数学逻辑-数的序列和概念关系。社会学兴趣-开始积极了解自己和他人的基本权利，遵守和共同建立规则，形成合作意识。动植物、实验、收集。交往的敏感期延续-结束一对一的交往，进入三四人一组的交往。TEXT01TEXT02TEXT03TEXT04TEXT05TEXT06TEXT07第十四页，共十九页。6岁以上(yǐshàng)第十五页，共十九页。一些螺旋状的敏感期，会伴随孩子一直成长到12岁。如：绘画，音乐，语言，审美，对空间的认识，人际关系，秩序，独立等。小学的孩子，还会明显出现，理财兴趣，集体(jítǐ)意识，深入思考等。TTEEXT0011TEXT01TEXT02TEXT03TEXT04TEXT05TEXT06TEXT07第十六页，共十九页。总结：儿童拥有(yōngyǒu)一套独特的跟这个世界联系的系统。成人要用爱帮助孩子成长，而不是代替他成长。当人的语言，行为，思维三者合为一体时，这个人是稳定的，有力量的。保护孩童的有个完美的敏感期，是为了让他们拥有强大而独立的人格，而一个人格完整的人，在任何一个社会环境中都能找到自己的位置。第十七页，共十九页。Celia第十八页，共十九页。内容(nèiróng)总结捉儿童敏感期。走--从牵着走到独立行走，上下坡、爬楼梯，爱走不平的地方。空间--探索空间。细小事物--对细小而精致的事物感兴趣。模仿--模仿说和动作。2岁半—3岁。秩序-急切需要并保护一个精确而有秩序的环境。执拗-秩序敏感期后儿童形成了一种秩序的内在模式。追求完美-从要求食物完整，发展到对所使用的用具(yòngjù)、事物追求完美。秩序期延续-从具体的生活秩序延续到心理秩序。5岁—6岁。成人要用爱帮助孩子成长，而不是代替他成长第十九页，共十九页。