第四节细菌(xìjūn)和真菌在自然界中的作用第一页，共二十二页。学习(xuéxí)目标1、描述细菌和真菌在物质循环(xúnhuán)中的作用。2、列举细菌和真菌对动植物及人类生活的影响。3、关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。第二页，共二十二页。答复(huídá)问题：1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？2、它们分解的结果是什么？3、它们分解的物质是活的吗？第三页，共二十二页。观一察、(guā作nchá)为与分思解考分者析参以下与(x物iàliè质)图的片中循展环示的生物现象。1、细菌和真菌在物质循环中起什么叶片吸收二氧化碳作用？二氧化碳分解者2、它们分解的结果根吸收是什么？根吸收二氧化碳、水和水和无机盐水和无机盐无机盐3、它们分解的物质是活的吗？不是，是生物的像说这一种说从：动你植能物用尸你体自或己腐的烂语组言织描获述取图营中养维持遗体(w的éich物í)自质身循生环活过的程方吗式？称为腐生。腐生的细菌和真菌属于自养还是异养？第四页，共二十二页。技能训练为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提出了三种(sānzhǒnɡ)实验方案，其共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下〔暴露在空气中〕。方案2：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。方案823页：将自甲学乙并组思考都进(sīkǎ行o)、灭讨菌论处其理中的，讨甲论组题放在第五页，共二十二页。讨论(tǎolùn)1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？因为此实验目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，只能有单一变量。要控制其他可能影响实验结果的条件(tiáojiàn)。即除了有无细菌的条件不同外，其他的条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。2.为什么要使树叶保持(bǎochí)湿润？因为细菌适宜生活在潮湿环境中。82页第六页，共二十二页。讨论(tǎolùn)3.哪个(nǎge)方案更能说明了问题？为什么？方案(fāng3àn)更能说明问题。实验组和对照组中只有一个变量。4.分析第三种方案，找出其中的实验组和对照组。甲组是对照组，乙组是实验组。82页第七页，共二十二页。“jǐ)〞细菌会引起(yǐnqǐ)动植物患的损人病细利菌己(sǔnrénlì扁桃体炎猩红热丹毒它们都是此外(cǐwài)，鼻窦炎、由链球菌谈气一管谈炎：、你肺还炎知、道肺哪些结疾核、引起的疾病病痢与疾细等菌都有是关细吗？菌引起的。第八页，共二十二页。“二真、菌引(z起hēnjūn(y)ǐn会qǐ)动引植起物动和植人物患和病人患jǐ)〞损病的真菌人利己足癣手癣甲癣〔灰指甲〕(sǔnrénlì小麦叶锈病棉花枯萎病还有水稻稻瘟病等，它们都是由真菌玉米瘤黑粉病引起的疾病第九页，共二十二页。归纳像以上这些疾病，都是细菌或真菌从活的动植物和人体内吸收营养物质，这种生活方式称为寄生。动植物和人作为宿主，受到伤害。填空寄生(jìshēng)的细菌和真菌属于自养还是异养？有些细菌和真菌寄营生(zhēnjūn)生活，活通过从的动植物体和营人养体物吸质收________，导致动植患物病和(hu人_____。80页最后一段ànbìnɡ)第十页，共二十二页。九自细起菌，都和真会菌使动(zhēn植jūn)物与得动病植吗物？生活在一寨沟的主自然界中细菌和真菌还能与动物或学植物(zhíwù)共生在一起。枝状地习衣(dìyī)自学81页文字及图形，思考：1、什么是共生？2、教材中的共生现象中各生物为对方提供了什么？第十一页，共二十二页。三、与动植物共生什么是共生？有些细菌和真菌与动物或植物____共_同__生_活在一起，___相_互__依_赖_，__彼__此__(_bǐc_ǐ)有_，利一旦分开，两者都受到很大影响,甚至不能生活而死亡，这种现象(xiànxiàng)叫做____共。生(gòngshēng)共生的细菌和真菌属于自养还是异养？第十二页，共二十二页。请你探讨：地衣藻类真菌(zhēnjūn)真菌(zhēnjūn)与藻类的共生体真菌水、无机盐藻类(zhēnjūn)有机物菌丝第十三页，共二十二页。请你探讨：豆科植物的根瘤(tàntǎo)(gēnliú)根瘤菌含氮物质(wùzhì)豆科有机物植物第十四页，共二十二页。请你探讨：思考：如果过多服用抗生素，会对肠道内正常菌群产生...
