(xìbāo)第2课时(kèshí)第一页，共二十三页。(jiāoxué)(rènshi)1、认识植物的主要组织。2、说出生活中常见的植物组织。3、通过对各种植物组织的观察，使学生能掌握由感性到理性的学习方法和思维方式。4、在学习过程中，形成生物体的结构与功能相适应的生物科学观点。第二页，共二十三页。(jiàocái)本节课内容从知识的角度看，主要是植物的根本(jīběn)组织等内容，从学生活动看，主要是观察植物体主要组织，应注意让学生结合实际多举例多观察不同植物的组织，为下面学习打下根底。第三页，共二十三页。(fēnxī)学生由于视野限制，不会对抽象的概念有很深理解，但这些知识反映的都是实实在在的物体，它们有一定的形态、结构和生命活动。教学中切记防止学生死记硬背，要引导学生多观察(guānchá)，在观察(guānchá)中认识它们的形态、结构，认识它们的生命活动，引导学生通过比较分析找出不同组织的特点，获得扎实的概念。•第四页，共二十三页。(jiāoxué)1、复习前面的内容，导入新课。通过(tōngguò)上节课的学习，我们观察、认识了细胞分化形成组织,以及人体常见的组织。那么一颗种子是如何长成参天大树的？植物的主要组织有哪些？下面我们观察一些实物、图片及动画，首先我们先来观察大家带来的植物体的一些局部。第五页，共二十三页。2、让每个小组把自己带来的蔬菜、水果、花等展示(zhǎnshì)给别人并作简单介绍。同时在大屏幕上呈现切开的西瓜，一个剥开皮的橘子，一棵甘蔗，让学生进行讨论，比较分析，并最终得出植物的主要组织概念，同时老师巡视指导。第六页，共二十三页。(gōngnéng)3、讲述植物的主要组织有分生组织、营养组织、输导组织、保护组织等，并让学生判断一些常见的植物组织，贯穿结构与功能相适应的观点。第七页，共二十三页。4、结课(zhǔyào)现在我们学习了植物的主要组织也能对常见的植物组织进行识别。大家都表现得十分棒。第八页，共二十三页。(shēngzhǎng)简要说明一棵古树为什么仍能保持生长的能力？第九页，共二十三页。第1节细胞(xìbāo)分化成组织2课时(kèshí)第第十页，共二十三页。姓名：课前调查(diàochá)调查日期：1、生物体结构和功能的基本单位是什么？2、人体与许多动物的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？3、什么是组织？它是怎样形成的？4、你知道植物体的哪些组织？第十一页，共二十三页。一棵小树为什么能年年长(niánchánɡ)高长粗？第十二页，共二十三页。请你说说看番茄的果皮与果肉(guǒròu)口感有什么不一样？为什么不一样呢？第十三页，共二十三页。植物(zhíwù)的几种主要组织保护(bǎohù)组织分生组织营养(yíngyǎng)组织输导组织第十四页，共二十三页。植物的几种主要组织细胞小，细分生区胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有(jùyǒu)很强的分裂能力。第十五页，共二十三页。植物的几种主要组织根、茎、叶外表的表皮细胞构成保护(bǎohù)组织，具有保护(bǎohù)内部柔嫩局部的功能。第十六页，共二十三页。植物的几种主要组织茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管(dǎoguǎn)能够运输水和无机盐，属于输导组织。第十七页，共二十三页。植物的几种主要组织根、茎、叶，花、果实、种子中都含有大量的营养组织。营养组织的细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织还能进行(jìnxíng)光合作用。第十八页，共二十三页。填表比较：植物的几种主要组织(zǔzhī)及其分布与功类能型：分布功能分生组织根的尖端(jiānduān)；茎分裂产生新细胞；分保护组织的顶端；茎中的形成化形成其他组织输导组织层保护内部柔嫩的局部根、茎、叶的表皮(bi运输水分和无机盐；ǎopí)运输叶制造的有机物茎、叶脉、根尖等处的导管、筛管营养组织根、茎、叶、花、果储藏营养物质；含有叶实、种子中绿体的营养组织还能进行光合作用第十九页，共二十三页。植物的几种主要组织讨论番茄果实(guǒshí)中有哪几种组织？第二十页，共二十三页。走进生活知识(zhīshi)激活当你吃甘蔗时，首先要将甘蔗茎坚韧的皮剥去，剥皮的时候还会发现有许多白色丝状物，咀嚼甘蔗茎时会(shíhuì)有很多的甜汁；咀嚼...
