《ATP的主要来源__(láiyuán)细胞呼吸》吉安县第二中学(zhōngxué)邓娇艳第一页，共二十八页。(huánjié)说课环节教材分析教法.学法教学过程板书设计第二页，共二十八页。(jiàocái)教材分析有氧呼吸内容(n无氧呼吸-Descriptionofthecontents(hèiróng)ūxī)细胞呼吸原理的应用第三页，共二十八页。(jiàocái)教材分析线粒体教材与作用的地位主动(z细胞呼光合吸作用hǔdòng)其他生命运输活动新陈代谢(xīnchéndàixiè)与ATP第四页，共二十八页。(jiāoxué)教学目标知识与技能目标说出线粒体的结构和功能；过程与方法目标区别有氧呼吸，无氧呼吸各阶段(jiēduàn)各个阶段(jiēduàn)及其场所；说明细胞呼吸物质和能量的变化特点明确有氧呼吸全过程，尝试制作有氧呼吸概念模型自我构建知识体系(tǐxì)的能力和分析比较归纳的思考能力。情感态度与价值观观察身边事物的细胞呼吸应用，认识生命，关注生命发展；形成关心科学技术的发展，关心社会生活的意识，确立生命科学价值观。第五页，共二十八页。教学(jiāoxué)重难点重点(zhòngdiǎn)难点有氧呼吸(hūxī有氧呼吸三)的过程阶段中物质和能量变化第六页，共二十八页。(tūpò)重难点突破学生到黑板上写出有氧呼吸的反应时，并让其他同学进行改正和补充。互动(hùdònɡ)互评组织(zǔzhī)学生自主带着自主学习比较归纳对有氧呼吸的三个阶段进行比较，对将有氧呼吸和无氧问题阅读课本有氧呼吸的有关内容，并讨论呼吸比较第七页，共二十八页。通过多媒体辅教学方法通过师生互助教学软件，动(hùdònɡ)、化静为动，化直观教学法讨论(tǎolùn)法生生合作学抽象为具体习，共同探讨有关细胞呼吸的知识。比较(bǐjiào)归纳法学生参与完成有氧呼吸、无氧呼吸区别和第八页，共二十八页。联系的表格(jiāoxué)教学过程创设(chuàngshè)情景，导入新课探究交流，汲取(jíqǔ)新知课堂升华，巩固提高回忆拓展，小结作业第九页，共二十八页。(jiāoxué)教学过程创设(chuàngshè)情景，导入新课自主学习，汲取(jíqǔ)新知课堂升华，巩固提高回忆拓展，小结作业第十页，共二十八页。(chuàngshè)创设情景，导入新课(yùn有dòng)氧运动第十一页，共二十八页。(jiāoxué)教学过程创设(chuàngshè)情景，导入新课自主(zìzhǔ)学习，汲取新知课堂升华，巩固提高回忆拓展，小结作业第十二页，共二十八页。(wèntí)问题探究,自主学习1.有氧呼吸的生成物CO2有氧2.有氧呼吸的生成物和H2O分别产生(chǎnsh呼吸CO2中的C和O分ēng)于有氧呼吸的第几阶段？别来自(láizì)哪里？6.有氧呼吸过程中物质3.有氧呼吸过程中哪几变化和能量变化的特点个阶段有[H]产生？是什么？其去向？H5.C612O6能否进入线粒4.有氧呼吸过程中体参与有氧呼吸？哪几个阶段有ATP产生？最多的是哪一个阶段？第十三页，共二十八页。(hūxī)有氧呼吸的三阶段有氧呼吸所场物反应物产释能第一阶段第二阶段第三阶段第十四页，共二十八页。(xuésheng)学生板书第十五页，共二十八页。(hūxī)无氧呼吸第一阶段：CHO[H]6126酶能量（少量）第二阶段：2丙酮酸（2CHO）343酶酶2CHOH+2CO2CHO252363场所(chǎnɡsuǒ)：细胞质基质第十六页，共二十八页。(jiāoxué)教学过程创设(chuàngshè)情景，导入新课自主学习(xuéxí)，汲取新知课堂升华，巩固提高回忆拓展，小结作业第十七页，共二十八页。有氧呼吸(hūxī)与无氧呼吸(hūxī)的比较点不场所有氧呼吸(hū无氧呼吸(hū同条件xī)xī)产物细胞质基质、线粒体细胞质基质能量需分子氧、酶不需分子氧、需酶变化CO2、H2O酒精和CO2或乳酸点相同联系释放大量能量，释放少量能量，合合成38ATP成2ATP实质第一阶段都是葡萄糖分解为丙酮酸，之后不同分解有机物，释放能量，合成ATP第十八页，共二十八页。(jiāoxué)教学过程创设(chuàngshè)情景，导入新课探究交流(jiāoliú)，汲取新知课堂升华，巩固提高回忆拓展，小结作业第十九页，共二十八页。第二十页，共二十八页。第二十一页，共二十八页。一.判断正误1.无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量，生成少量ATP2.有氧呼吸释放的能量大部分都转移到ATP中3....
