第八章智力(zhìlì)残疾的康复第一页，共四十六页。掌握智力残疾(cánjí)患者训练计划制定掌握智力残疾患者常用训练方法熟悉智力残疾评定熟悉智力残疾训练计划制定了解智力残疾病因了解智力残疾转介服务项目及流程第二页，共四十六页。第一节概述第三页，共四十六页。定义(dìngyì)智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。(yībān)智力发育期间：各种原因导致的智力低智力(zhìlì)残疾下智力发育成熟后：各种原因引起的智力损伤老年期的智力明显衰退导致的痴呆第四页，共四十六页。生物医学因素：脑在发育过程中接受到的各种不利因素，它们可使脑的发育不能达到应有水平，最终影响智力。社会心理文化因素：指文化剥夺、教养不当、感觉剥夺等因素可使后天信息输入不足或不适当，从而影响智力水平。其他（造成智力残疾的病因是多样的，至今仍有许多(xǔduō)病因不明）第五页，共四十六页。1.病史收集(shōují)家族史、母亲妊娠史、出生史智力行为表现既往史及现病史2.一般检查3.实验室检查第六页，共四十六页。4.智力测验(1)筛查性测验(cèyàn)DDST)丹佛智力发育筛查法（（PPVT图片词汇测试)(2)诊断性测验格塞尔发育量表（G）esl贝利婴儿发育量表（Bayley）婴幼儿智力残疾早期筛查第七页，共四十六页。G：esl适用周至岁婴幼儿，从大运动、精细动作、个人—社会、语言和适应性行为五个方面测试。43Bayley：适用至30个月婴幼儿，包括精神发育量表、运动量表和婴儿行为记录。2(yīngér)婴幼儿智力残疾早期筛:查如果婴幼儿出现多种行为表现，应及早到专业机构做智力残疾筛查。第八页，共四十六页。IQ：20以下差为极适应行极重一级度20-35为差IQ：适应行重度二级第九页，共四十六页。30-50为不完全IQ：适应行中度三级轻度四级IQ：560-70为稍差适应行第二节康复训练第十页，共四十六页。第十一页，共四十六页。个体1.康复训练计划个体计划是教育训练的精华，目的是保证患者能成功参与同年龄相符的活动和日常生活。由社区康复指导员牵头，各专业团队人员和相关职能部门共同制订障碍儿的个体康复训练计划，在团队的讨论下，根据每个患者在认知、社会、日常生活、娱乐等方面的能力制订具体训练的内容。(jīnghuá)第十二页，共四十六页。2.社区康复训练计划社区康复训练计划，是指为安置在康复机构的智力残疾患者制订的康复训练计划。该计划以个别康复训练计划为依据，设计如何在社区中有效地实施康复训练。计划中应考虑康复训练机构的条件和训练方式。(shèjì)第十三页，共四十六页。3.家庭康复训练计划（1）建立正确的态度，建立良好的家庭康复训练环境(zhèngquè)（2）制订训练计划个别训练活动，需要在固定时间中进行(jìnxíng)情境训练活动，是家庭康复的主要训练方式第十四页，共四十六页。翻身、坐、爬、站听觉、视觉、触觉；物体存在、模仿、记排便、进食、穿脱、步行、上下台阶每项内容还包括忆、接受、配对、分衣服、穿脱鞋等跑、伸手取物、捏灵敏度、注意广类物、体推存理在、、解模决仿问、题记取、拧盏、系扣子度、协调能力和最省钱?、穿珠子、折纸等分辨能力等和忆概、念接理受解、等配对、分VS.类、推理、解决问题和概念理解最有效?第十五页，共四十六页。感知能力训练(gǎnzhī)即感官知觉的训练，包括听觉、视觉、触觉等内容，每项内容还包括灵敏度、注意广度、协调能力(nénglì)和分辨能力(nénglì)几个方面。第十六页，共四十六页。）（1注视物体包括注视-固定物体、向不同方位集中视力(上、下、左、右)。两个目标(gùdìng)训练器具是小食品或患者很喜欢的物品、容器。第十七页，共四十六页。追视移动的物体（2）包括追视无规律移动的物体、追视有规律移动的物体两个目标。训练器具是皮球、气球吹泡泡用具、手电筒。(xùnliàn)第十八页，共四十六页。（3智力残疾患者分辨生活中常见的声音）。包括寻找声音的来源、理解声音的作用并了解即将发生的事情两个目标(xúnzhǎo)训练器具是玩具牛、狗、猫、铃、哨、电话、铃声、哨声、音乐以及生活中各种声音。第十九页，共四十六页。（）味觉分辨4。包括分辨各种常见味...
